初中信息技术深度学习的课堂教学策略

张静

摘要：初中正值学生信息技术学习的关键时期，初中信息技术教师应做好对学生的信息技术教学，以保障学生信息技术学习的健康发展。在开展教学的过程之中，教师应立足于学生的发展，创新有效的教学策略，使学生能够深度学习信息技术知识，为学生的信息化发展提供有力的教学保障。

关键词：初中;信息技术;深度学习;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-021

前言

深度学习是我国全面深化课程改革、落实核心素养的重要路径;是信息时代教学变革的必然选择;是教师充分发挥主导作用的活动。将其合理地运用到初中信息技术教学课堂之中，才能使学生亲身经历知识的形成过程，真正理解与掌握所学的信息技术知识。因此，初中信息技术教师应重视深度学习的教学价值，制定科学合理的教学策略，以保障学生对知识的深度学习效果，促使学生信息技术学习的健康发展。

一、激发学生对信息技术的主观学习兴趣

从当前初中信息技术教学课堂的实际教学情况可见，由于教师长期受应试教育的影响，一直处于应试教育理念的教学模式，这使得课堂教学仍是“满堂灌”，完全忽视了学生学习思维的形成过程，留给学生独立思考的时间和空间极为有限，使得学生的信息技术学习效果十分低下。而如若教师在教学中注重对学生的教学引导，引导学生深度学习课本中的信息技术知识，即可使学生真正在理解中掌握所学的信息技术知识，实现对学生信息技术学习效果的有效保证。因此，初中信息技术教师可以通过趣味教学法开展教学，激发学生的主观学习兴趣，以保障学生深度学习信息技术知识的效果，为学生信息技术的健康发展奠定坚实的基础。

举例来说，在学习《编辑加工文字》这节课的时候，教师可以先为学生演示动态文字的编辑方式和呈现效果，给予学生视觉上的美感冲击，有效地激发学生对信息技术的主观学习兴趣，使学生能够在学习兴趣的驱使下，深度学习课本中的信息技术知识。之后，使学生能够主动向学生提出学习问题，不断深化对编辑加工文字技巧的掌握，促使学生信息技术学习效率和效果的高效提升，使学生能够朝着正确的信息技术学习方向健康发展。

二、根据教学内容创设教学情境

核心素养是中国学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在教学中组织学生深度学习信息技术知识，可有效培养学生的核心素养和综合学习能力，这不仅是新课改下的教学需求，更是学生现代化发展的必然保障。否则如若教师一直沿用传统的单向灌输教学方式教学，将会使学生对信息技术知识的学习一直流于表面，这就失去了开展对学生信息技术教学的意义。所以，初中信息技术教师应格外注重对学生的深度学习教育，通过根据对学生的教学内容，为学生创设相应的教学情境，使学生能够形成对信息技术知识的浓厚学习兴趣，深度与高效地学习信息技术知识，强化学生的信息技术学习效果。

举例来说，在学习《加工多媒体素材》这节课时，教师可以运用多媒体为学生播放制作好的各种优秀的多媒体视频，以生动形象的教学视频，有效加强学生对信息技术知识的学习兴趣，并使学生能够从真实的休息技术学习情境中，快速进入信息技术学习状态，深度学习教师所教授的课程知识。最后，使教师能够真实掌握学生的学习情况，给予学生有针对性的教学指导，促使学生自主学习能力与深度学习效果的不断提升，促使学生信息技术学习的健康与长远发展。

三、组织学生进行自 主合作学习

从实际的学生学习角度来说，深度学习是指在教师指导下，学生围绕具有挑战性的学习主题，通过积极地探究实践，深刻地掌握学科核心知识的学习方式。这样才能确保初中生形成良好的核心素养和学习能力，使其能够真正将所学的信息技术知识内化于心，形成新时代所需的优秀信息化人才。在初中信息技术教学课堂之中，教师可以根据学生的不同学习能力，科学合理地将学生分为不同的学习小组，组织小组学生合作学习信息技术知识，充分发挥出学生的学习主体地位，进行对信息技术的深度交流，进一步提高学生的深度学习效果，以及信息技术学习水平。

举例来说，在学习《制作演示文稿》这节课时，先将学生分为不同的学习小组，组织小组学生各自学习演示文稿的制作方法，看一看哪个小组所制作的文稿最好，充分调动学生的学习积极性，使学生都能够积极地参与到信息技术课程学习之中，深度学习课本中的演示文稿知识，提高学生的信息技术学习效率。之后，教师应时刻观察学生的学习情况，给予小组学生有效的教学指导和引导，使学生都能够朝着正确的学习方向，深度学习课程知识，有效地保障学生对课程知识的深度学习效果，促使学生学科核心素养与学习能力的双重提升，切实保障教师对信息化人才的教育培养效果。

四、结束语：

综上所述，在初中信息技术教学课堂之中，采取引导学生深度学习的教学策略开展教学，才能实现对学生信息技术学习效果的有效保证。初中信息技术教师应正确认识到开展深度教学的重要性，创新多样化与趣味化的教学策略，全面激发学生的学习兴趣，使学生能自主地深度学习信息技术知识，从而全面提高學生的信息技术学习效果，加快学生信息技术学习发展的步伐。

参考文献

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