小学四年级语文阅读教学效率提升方法探析

杨小艳

摘要：阅读教学是小学四年级语文教学的重点，这一时期的教学活动将以培养学生的阅读理解能力和习惯作为重要的教学内容，以语文学科的核心素养为中心进行课堂教学。提高阅读教学的有效性，不仅有利于文化的全面发展和学生综合能力的提高，在一定程度上也是社会发展、新课程改革与发展和小学语文教学发展的需要。

关键词：小学四年级;语文阅读教学;效率提升方法

一、小学四年级语文阅读教学的重要作用

阅读是语文教学的重要组成部分。我国新课改强调学生学习知识的创造性和探索性，语文阅读教学不再遵循传统的教学方式，而是强调学生的个性化阅读，学生的阅读意识既不是老师的理解和解释，也不是学生的感受，这个概念可以概括为“自我阅读”。自主阅读强调阅读本身，能够帮助学生树立良好的语言意识，为了提高教学效率，有必要在小学语文教学中采用多种方法进行阅读教学。小学是孩子成长过程中重要的学习阶段，小学语文对提高学生的语言和写作能力具有重要作用。小学语文阅读在学生的学习中起主导作用，同时，在实际学习过程中，小学语文阅读能有效增强学生的阅读意识，帮助学生养成良好的阅读习惯，同时促进学生正确价值观和社会观的形成。

二、小学四年级语文阅读教学效率的提升方法

1.转变教學观念，以学生为中心

在新课改不断深化的背景下，小学语文教师在阅读课程上随着时间的推移改变了教学观念，不再采用和坚持“填鸭式”的教学法，而是坚持“以学生为中心”的教学理念，最终完成相应的阅读任务，有效的提高学生的整体技能，以取得更好的考试成绩。比如教四年级《那只松鼠》时，老师让学生提前预习，上课时邀请几位学生上台讲解，感受父女热爱自然、关心小动物的心。这不仅可以让学生更好地参与阅读教学，还可以帮助学生更好地理解文章的核心，最终提高他们分析和探索事物的能力。

2.强调朗读对加强学生阅读理解的作用

朗读在学生的阅读中起着非常重要的作用。由于小学生的特点，学生难以长时间专心于阅读教学，教师应引导学生参与到阅读的文章中，将阅读者转化为体验文章内容的第一视角。通过阅读可以积累准确的词语使用方法和语言表达能力。而且，阅读不仅是一种将课文内容与语言文字相结合的体验，也能让学生深入理解文章中的感受。朗读能够引导学生从作者的角度理解和消化文章的内容，因此，教师有必要教会学生把握全文的情感基调，例如，在《为中华之崛起而读书》的学习中，教师会首先引导学生对整篇文章的上下文进行分类，并讲述文章的历史背景，然后让学生谈谈他们对中国崛起的理想。通过有效的引导，激发学生的情绪，学生可以带着情绪进行阅读，老师以沉稳而坚定的语气带领同学们进行朗读，激发学生的情感共鸣，让他们更好地理解这篇文章的含义和情感。

3.营造良好的阅读环境

根据学生身心发展特点创造良好的教育环境，可以有效激发和提高学生的阅读兴趣，改善阅读教学的现状，提高小学生对阅读内容的理解。此外，教师可以使用各种多媒体教学设备和其他电子教学工具，通过背景音频和文字图片等直观的展示教学内容，激发小学生对语文阅读的兴趣。例如，学习《雅鲁藏布大峡谷》时，可以使用多媒体播放器，为学生播放雅鲁藏布峡谷壮丽的自然风光，以提升学生的阅读兴趣。

4.积极指导学生进行课外阅读

在小学语文教学活动中，仅靠教材中的课文不足以在阅读教学活动中取得理想的效果，教师要科学合理的选择课外阅读的内容。目前，小学语文阅读教学活动中的课外阅读教学活动大多没有得到有效的开展，教师在阅读过程中应着力改变传统的教学方式。阅读教学的另一个重要功能是积累大量写作素材，而阅读素材来自生活。教师需要深入学生群体，了解学生的喜好，以便将学生喜爱的内容恰当地引入阅读教育，例如，在《华山的险》的教学中，老师通过研究发现学生喜欢爬山，可以以此为起点，让学生讨论所见的风景，然后，找出关键词“峭壁林立”、“横空出世”、“敛气屏息”等直接或间接描述华山的险的关键词，进一步加深学生对文章的理解。在选择课外阅读的过程中，教师可以为学生提供指导，让学生避免浪费时间。

结语：总之，提高四年级阅读教学的效率和学生的阅读能力是非常重要的。教师需要改变传统的阅读教学方法，借助多种教学策略，营造和谐愉快的阅读氛围，让学生积极的参与到阅读教学中，在满足学生阅读需求的基础上，帮助学生掌握阅读技巧和方法，并有效地结合起来，以完成语文阅读教学的目标，进一步加强阅读教学的有效性。

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