充满想象力的文学

杨海亮

我36岁，女儿6岁。我们相差30岁，我们在一起谈论生活，也談论文学。准确地说，是文学美感背后的想象力，让时间缩短在同一个原点。想象的空间带给我们的思考和快乐不因年龄而有代沟，想象力和年龄从来不成几何的比例关系。对于少年们而言，初识文学，就是与想象力结缘。丰富的想象力是文学创作用之不尽的源泉。

一个秋日的午后，36岁和6岁在谈论：云彩像什么？

云彩像一匹奔跑的白色的小马

云彩像新娘穿的婚纱

云彩像一只小兔子

云彩像夏凉被

云彩像羽毛

云彩像我的凉鞋

这时，正好有一架飞机，拖着长长的尾巴穿过云层。女儿大声喊：

云彩像棉花糖，我好想吃了它。

我顿时很惊讶，假如我一个人在看、在想，或许一辈子都想不出棉花糖，因为我小时候没有吃过棉花糖，至今也没有吃过棉花糖。可见生活的体验在培养文学的想象细胞上有多么重要的影响。

我越来越喜欢和孩子在一起谈想象。暑假，我带着一群孩子去沙漠徒步，走在松软的沙漠上，太阳挂在斜上方，直勾勾看着我们，大家汗流浃背。为了缓解行走带来的疲乏，我说沙漠像什么？孩子们争先恐后开始说了：

沙漠像大海的波浪

沙漠像犁过的玉米地

沙漠像个大蒸笼

沙漠像数学作业

沙漠像老师撕掉的纸

沙漠像我爷爷额头上的皱纹

沙漠像我妈的内衣

沙漠像我爸

孩子们捧腹大笑，笑声就像起伏的沙漠。这种天真的不着边际的想象力，正是文学启蒙阶段最需要的，是滋养文学之树最肥沃最及时的养份。所以不要限制孩子的想象力，不论你认为是错的对的，或者真的假的，或者微小的、不经意的。

文学的初恋是想象力，初恋是美的，初恋是发自内心最直接最纯粹的表达。不论文学的自然美、社会美、艺术美、科学美还是映射在其他领域的美，都离不开想象力。

前苏联著名作家肖洛霍夫在《静静的顿河》开篇，写了一段“顿河悲歌”，这是当地哥萨克古歌：

光荣的土地上种的是哥萨克的头颅，

静静的顿河到处装点着年轻的寡妇，

我们的父亲，静静的顿河上到处是孤儿，

静静的顿河的滚滚的波涛是爹娘的眼泪。

作者看到的是正在生长的庄稼，可是他想到了士兵的头颅;看到河边的一草一木，他想到了失去丈夫的妇女;看到静静的顿河的波涛，想到了爹娘的眼泪。一幅战争之后的惨烈的画面立刻呈现在了我们的面前。他没有写战争的场面，我们却看到了战争的残酷和无情。文学的各种写作技巧固然重要，但是没有想象力和创造力的技术手段一定是机械的、死板的。

英国作家康拉德·约瑟夫说：每一个时代都是靠幻想养育的，以免人们过早地放弃生活，使人类走向死亡。

甚至有人说：“强大的美国来自于想象力和创造力。”

朱光潜在《诗论》中说到：

“诗的境界是情景的契合”

“情景相生，所以诗的境界是有创造来的，生生不息”。

那么作为文学少年，如何培养自己的想象力呢，我有以下几点建议：

一是扩充课外阅读，提升文学素养。

课外阅读是积累字、段等文学基础原料最好的手段，只有原料充分，加工起来选择性就大。阅读也是建立文学审美，重建文学意境的必然途径。阅读的书籍范围可以扩大一点，比如历史类、科技类、天文地理类、生活常识类等都可以阅读，重点关注下诗歌类，诗歌是想象力的集中体现。

要学会有效利用图书馆、学校阅览室、社区图书角等公共资源，也可以和同学“换书”，通过交换的方式来相互督促，扩大阅读量，提高阅读效果。还可以几个人建立微型“读书会”，共同读一本书，然后通过小型“读书会”进行分享、辩论和总结。所谓触类旁通，就是知识的面要广，否则再“触”也无法“旁通”。

二是用心体验生活，用心总结生活。

想象力是通过大脑将可能联系的图像、声音、味道等人体所能感知到的所有信息，进行加工描绘所呈现出来的新的“事物”。所以少年们要用心体验生活，文学艺术所有的元素都来自于生活。

用心体验就是要主动地认真地参与到生活的各个方面，帮助父母干力所能及的家务活，如剥葱洗菜、擦桌子拖地、洗衣服、叠被子，或将自己的个人物品每天认真地收拾干净、整洁。也要参与各种文体活动，如打篮球、打乒乓球、踢毽子、跑步，参加各种体育、文艺比赛等。还要善于观察生活，观察客观存在的事物，如浩瀚星空、一草一木、大风雨露、楼宇田野等;也要观察他人的行为，多与人交流、与人互动，体会他人的喜怒哀乐。所以，文学的人，大多是多愁善感的人。

对生活的总结，是一次庄严的创作，看到了那么多物，接触了那么多人，亲身体验了那么多的事，就需要认真总结。最好的方式是能把当下的感受写成笔记、画成图案等，这个加工的过程让清晰的记忆得到想象力的刺探，进行了第一次最珍贵的加工。这些都是未来文学创作的养分。因为当时的感受不代表未来的感受，未来的想象也无法代替当时的想象。

三是及时纠正问题，培养优异品质。

在鼓励想象、培养想象力的道路上，也有很多岔路口，很多臭水沟，所以除了少年自己要及时总结、纠正外，家长也要通过与其交流、观察，做隔扇窗户的把关者。

有一则报道说孩子看动画片，视频里有一只羊从窗口飞了出去，飞了很远轻轻落地。于是这名孩子自己也从窗户跳了下去，期待飞一次，结果坠楼身亡。这也是感官之后的想象，好奇心或者说想象力促使他要进行体验，造成了悲剧。对于青少年来这种永不满足的好奇心所产生的想象，甚至付诸行动的迫切心理，作为家长要时刻关注，加以正确的引导。

因此，家长要对孩子的读物进行甄别，那些低级的、庸俗的、暴力的要坚决杜绝，避免污染想象力的原材料，影响个人想象力的品质，或者走上歪门邪道。

鲁迅说：“孩子是可敬佩的，他常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言;他想飞到天空，他想潜入蚁穴。”

少年，张开想象的翅膀，在文学的田野上尽情飞翔吧。