从鉴赏入手提高小学美术课堂教学效果

孙晓蕊

摘要：社会在不断发展，时代在进步，教育方面也在不断改革。在新课改中，提升小学美术课堂教学质量，要以学生为主体，从鉴赏的角度入手，打造全新的教学模式，拓展学术视野，增加学生们的艺术修养，从而来提高小学生们的艺术欣赏能力。教师们要注重改革教课模式，打破过去的“教师画，学生等”的模式，新时代信息技术发展迅速，教师们要在课堂上善于应用多媒体教学等方式提高学生们的鉴赏能力，开发学生们美术鉴赏的美感来使学生们在欣赏美术的过程中，感受到美术带来的视觉冲击。

关键词：鉴赏、小学美术、课堂教学

引言：在当代新时期，教师们要在教学过程中提高小学生在美术课堂的鉴赏能力，在学生们原有的美术基础上提供优美的作品让学生们鉴赏，通过对美丽作品的欣赏和对比来使他们理解美术知识中的概念，培养学生们对美术的学习兴趣。教师要应用多种多样的教学方式来提高学生们对知识的接收能力，从而提高课堂教学效率，烘托教学效果，培养学生们的审美能力和鉴赏能力。

一、小学美术鉴赏课的现状

小学美术课一直受到社会各界的重视，而教师们在教授小学美术时也有一定的教学经验及基础。尽管教师团队有一定的经验，但是仍然达不到我们预期的效果。在教学实践过程中存在着教材内容陈旧，教学方法老套，学生们的主体地位无法确立，教师依然作为课堂主体“一人讲课全班听课”的现象，而且课堂氛围也无法烘托，使得教学质量得不到保证。小学生由于课堂爱动，思维过于活跃，很难注意力集中去听去做，使得教学进度变得缓慢，教学效率低下。

二、从鉴赏入手提高小学美术课堂教学效果

（1）美术鉴赏的“审美实践”

小学美术鉴赏能力对于小学生们是非常重要的一项能力，教师们应在教学过程中注重“审美实践”。美术课不单是要向学生们展现几幅美图来供欣赏就结束了，而是要结合教学内容和知识教程向学生们提供鉴赏作品，教师们可以利用多媒体播放有现实感的艺术作品，这样就能使学生们更直观地欣赏到作者如何利用不同的色调、线条构造绘制作品，而学生们通过欣赏作品能够更容易理解此作品的中心思想。因为每一幅作品都要表达出作者创作时的心情和意境，所以教师们在教学过程中善于引导小学生们多多进行鉴赏，从而培养小学生们的审美观。教师们在选材料的时候要根据小学生们的心理特点从而设计出美术欣赏内容，适当采用一些具有趣味性的美术作品，以及色彩较为鲜艳、明亮的画面来吸引小学生们的注意力，从而激发小学生们对美术的学习兴趣，以便于小学生们可以更容易理解。

例如，在小学美术课堂上，教师们在进行“色彩明度渐变”的内容讲授时可以让学生们先欣赏毕加索、梵高等美术大师的巨作，带给学生们以震撼，从而抓住学生们的眼球，教师也要善于应用多媒体来播放一些有关色彩渐变颜色的陶瓷、布匹等画面，引导学生们鉴赏画作，指出这些作品的色彩明度渐变都有怎样的特点，观察渐变颜色由深入浅或者由浅入深等手法，让学生们通过观察简单的渐度变化来享受作品的美感，从而让学生们爱上鉴赏，爱上美术。

（2）鉴赏生活的美

美术创作的灵感来源于生活，所以美术创作的作品就是生活。生活中万物与我们息息相关，小学生们可以通过创作体验来描述各自的生活环境以及生活方式，运用美术的语言，自由创作，以此让学生们体会出生活即教材，任何美妙的事物都来源于生活，任何伟大的创作都离不开生活，让学生们真正了解到美术对我们的作用，我们可以利用美术描绘场景也可以利用美术表达内心的感情。教师们可以带学生们到室外欣赏大自然的美景，这是大自然创作出来的作品，让学生们亲身体会美术与生活密不可分的关系。培养学生们热爱大自然的感情，同时增强学生们美术欣赏的趣味性，以此可以更好地领略生活的美景。

例如，教师们在进行“画感觉”内容讲解时，教师可以引导学生描绘大自然里的树，而树是我们每天都能见到的事物，教师们要引导学生进行细致观察和想象。一年四季的树木都呈现出不同的形态，春天万物复苏，树枝上长出了嫩芽，代表了春天来了，是春天到来的预兆。夏天草木茂盛，树木枝繁叶茂。而到了秋天，秋风萧瑟，树上的叶子开始变黄。冬天，树上的枝叶抵不住寒风的洗礼，都脱离了大树的怀抱，只剩下躯干和树枝在寒冷的冬天被雪花点缀，主色调为白色雪花。教师们引导小学生观察每个季节树木的形态寻找每个季节画面的感觉，春天的生机勃勃，颜色为浅绿;夏天的枝繁叶茂，颜色为深绿：秋天的枝叶变黄，颜色以黄褐色为主;冬天树木上挂着白色雪花，每个画面都是非常优美的景色，通过对每个季节树木的画面进行鉴赏，寻找画感觉，从而提高小学生们对美术的学习积极性，对大自然生活的热爱，以及培养小学生们对自身鉴赏能力的提高。

结束语

美术鉴赏是美术绘画的基础，提高美术鉴赏能力有助于提高小学生们的美术素养。教师们在进行小学美术鉴赏教学时，要创新思维、创新教学方式，使用适用于当代小学生的美术鉴赏教学模式，引导学生进行美术鉴赏。美術鉴赏教学是需要教师根据小学生们的心理特点灵活教学，采用新颖的教学方法可以让学生集中精力进行鉴赏，从而掌握更多的美术鉴赏知识，提高小学生们自身美术鉴赏水平，可以在进行绘画时有自己的见解，培养小学生们形成良好的美术思维以及美术素养，为以后有效提高自身美术水平夯实基础。

参考文献：

[1] 李万华.增强小学美术欣赏教学趣味性的实践探索[J].美术教育研究，2019（02）178.

[2]李莉.小学美术鉴赏课对提升人文素养的作用[J].美术教育研究，2018（17）.

[3]吕永静.美术鉴赏教学之我见[C]//2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集，2018.