浅谈体育素养培养要求下的体育教学方法

陈蕾

摘要：目前，素质教育成效已经在教学过程中凸显，在实际的教学过程中，教师也逐渐重视学生素养的提升，不仅仅是教学水平提升的影响，同时也是社会对人才需求的影响。小学体育教学能够促使学生身体得到锻炼，对学生的全面发展也起到重要的作用。文中主要对体育素养培养要求下体育教学方法进行探讨分析。

关键词：体育：素养;教学方法

前言

体育素养从教学核心素养的理论中而来，为了促进小学生体育素养培养要求的达成需要从两方面着手，一是能够让学生在体育教学中学会一定的体育技能，掌握一定的体育知识并且能够实际运用，二是对学生的体育精神进行培养，促使学生养成良好的体育运动习惯。因此，体育教学方法应该随之革新，采用更为新颖的教学方法方能完成体育素养的培养要求。

1在体育教学中体育素养培养的意义

小学教育过程中，学生参加体育学习能够对学生的身心进行锻炼，帮助学生养成良好的习惯，同时帮助学生了解体育精神的内涵，这样有助于学生的全面发展。在体育教学的实际过程中让学生参与到体育运动中对学生的体育习惯进行培养是相对简单的，但是想让学生从锻炼学习中领悟其中的体育精神，对学生团结协作、公平竞争的精神培养是比较困难的。产生这一难点的根本原因在于，小学生阶段身心发展不成熟，并且社会生活经验缺少，当前阶段的好玩乐动能够让其参与到体育运动中，同时也能够自主的参与到各种体育锻炼活动中，但是不能对其中蕴含的精神理念理解。体育精神的内容对小学生来讲是空洞的，是不能具象思维的，小学生自身的学习能力较低影响着其不能对体育精神很好的理解，这也让小学体育教学不能很好的對学生品德进行培养，促进学生全面发展。所以，个人认为，想要达到在体育教学中满足体育素养培养的要求应该从对学生的精神培养上入手，重视对学生体育精神的培养，这样才能够真正的提升学生的体育素养水平，才能够真正的完成素质教育的目标。

2体育素养培养要求下的体育教学方法

2.1合理分配场地

在体育教学过程中因为场地的不足，教师需要在教学开焊之前对场地进行合理的分配，充分利用场地的每一部分。同时为了能够更好的对器材进行分配，教师应该多次备课。如在夏季阳光照射强烈的情况下，应该将有阴凉的地方让给低年级的学生：在有篮球比赛或者足球比赛的时候，应该尽量的将场地让给比赛。针对学校场地有限的情况，教师之间应该进行协商，对项目活动进行合理的安排。在体育教学过程中为学生布置活动区域，这样能够保证体育锻炼更好的进行，保证学生体育锻炼受干扰程度降低。实际教学过程中教师应该对其他班级活动情况加以了解，这样能够为学生增加有效的锻炼区域，增强学生的练习强度，提高训练的有效性，帮助学生深入的了解坚韧不拔的体育精神。

2.2善于发掘学生潜能

小学生的年龄较低，并没有形成合理的学习习惯，所以一节课下来，并不能全部的按照课程要求进行。这时就需要教师对学生的性格特征及学习情况进行了解，针对性的进行教学。在教学过程中教师应该对学生的表现进行评价，让学生能够发掘自身的优点，这样学生能够在课程过程中充分的融入教学，发挥自身的潜力。对于班级中体育能力较低的学生可以安排适度的活动，这样能够逐步的锻炼他们的体育运动能力，在之后的学习中有信心，能够更为主动的参与到体育学习中，促使起体育素养提升。

2.3使用多种教学方法

想要更好的进行体育教学促使学生体育素养提升，教师应该对体育场地进行合理分配的同时，应该在实际教学过程中积极采取各种教学方法。教师在备课的过程中可以多备出一些课程，一旦自己的课程被其他教师占用，能够对教学内容进行随时的更改。此外，教师还应该对教学模式进行创新，采用一些新型的教学手段促使学生产生学习的主动性，能够将传统的体育教学氛围变得更为活跃，这样能够更好的促使学生体育素养的提升。

2.4重视对体育素养的教学评价

现如今的时代发展过程中对人的适应性有着一定的要求，学生体育素养的提升能够满足这一要求，所以教育上更为重视对素养的培养，并且积极地开展在所有学科中的素养的培养。针对体育素养的教学评价成为在教学中的重要组成部分，因此在教学过程中应该对学生进行德育教育的同时保证学生有健康的身体，从而能够实现促进学生全面发展的最终目的，在实际的教学中对学生的体育学习需求加以重视，逐步帮助学生形成参与体育学习的热情，并且多学生进行多元的评价，从而能够促使学生更好的参与到体育学科学习中，多元化的教学评价能够有效的促进学生体育素养的提升。

3结语

小学生的身体素质水平影响着未来人群的身体素质情况，所以在小学体育教学中应该满足体育素养培养的要求，积极地帮助学生锻炼身体素质，同时能够更为全面的促进学生发展，还能够帮助学生形成正确的人生观和价值观。教师在体育教学的过程中应该采用多种方法，促进学生身心健康发展的同时提升体育素养，更好的适应社会的发展需求。

参考文献

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[2]姜志军.培养青少年体育素养方面的研究[J].体育风尚，2021（03）：287-288.