小学语文文言文教学途径探索

曾 颖

江西省赣州市宁都县易堂学校

由于文言文大部分文字比较简练，而且需要学生们有较强的逻辑分析能力，文言文的学习不仅需要掌握其中的文字内涵，更是要让学生们尝试着去体会古人写作技巧的强大，要尽可能地通过文言文的教学分析，让学生们个人的文学素养得到发展。本文主要对小学语文文言文教学中存在的问题进行了剖析，并且提出了对应的提升课堂教学效率的有效策略，希望能够给各位教师提供一定的教学参考，推动语文文言文教学的发展。

一、当前语文文言文教学中存在的普遍问题

文言文的教学需要教师和学生的共同努力，在当前的教学中，问题的出现来源于两个方面，教师和学生在其中都有非常主要的原因。

对于教师来讲，如果各位教师自身对文言文的理解不够到位，在进行学科安排时也并没有让教师能够有专业出身，所以个人的文言文水平不高，也很难为学生们进行良好的知识的传授，这样的语文课堂就只能照本宣科，教师无法结合自己深入的理解给学生们进行相应的拓展，讲解的内容久而久之肯定会让学生们感受到语文文言文学习的枯燥乏味，也难免会产生强烈的厌烦心理。

而对于学生来讲，他们感受到了课堂缺少趣味性，所以单一的教学模式之下他们也很难调动起自己学习的主动性，而且各位教师也无法在课堂上结合教学内容进行有效地去互动，让学生们在课堂上普遍都是一种消极的情绪，这也不利于学生们个人学习兴趣和能力的发展。而学生在语文学习中就只有课堂上能够接触到文言文，课后时间根本不会主动地进行文言文的积累，所以文学素养的欠缺也是在所难免的。

二、小学语文文言文教学改革的重要途径

面对当前教学中存在的主要问题，各位教师必须要及时地进行教学改革才可以让学生们的个人能力实现更好的发展。文言文的学习并不是为了让学生们能够学到对应的知识去应付考试，更重要的是要让学生们的文学素养得到更好的积累，所以针对这样的现状，我提出了以下几点方法可供各位教师参考：

1.加强教师专业素养的提升，加强课堂趣味性互动。教师的专业素养与课堂教学的实际效率是息息相关的，有很多教师都只是因为语文这门学科比较简单而上任工作，却并没有实际的专业素养可言，在课堂上也无法与所传授的知识内容相匹配。所以保证教师专业素养的提升，对各位教师的专业教学能力进行定期考核，也是促进课堂教学质量发展的一个重要的因素，这也是在未来教学中必须要注意的关键问题。

而在课堂上，教师的教学方法的选择也是十分重要的，文言文的教学相对特殊，创造趣味性的互动氛围才可以，让学生们更加积极的投入到课堂上，对于教师传授的知识也有更高的吸收效率。比如在进行《天净沙秋思》这篇文章的讲解时，其实我们可以围绕着具体的文言文内容让学生们回想自己在日常生活中的经历，可以让学生们把自己不在父母身边时对父母的相思之情表现出来，以这样的氛围创设来让学生们的好奇心得到发展，也让学生们更好的联系生活实际进行思考和体验，这也是推动文言文教学的一种非常有效的形式。

2.督促学生进行积极的文言文积累，敢于提出质疑。文言文的教学对学生们个人文学素养的提升有很重要的帮助，但是素养的提升并不是一朝一夕能够完成的，所以日常的积累更会显得尤为重要，学生们在课后做出的努力，都能在日常的学习中得到对应的收获，如果课后学生们能够积极地进行文言文的思考和挖掘，在课堂上学习的难度也会越来越小，自然也会在教师的带领下，使得文言文教学的课堂有更高的效率的发展。有很多同学在进行相关知识内容的学习时常常会遇到质疑，而这些质疑的提出也恰恰是让学生们加深对文言文理解的重要途径。教师要善于去发现学生的问题所在，也要积极的引导学生们把自己的质疑提出来，找到问题才可以更有针对性的解决问题，这才是帮助学生们扫清学习障碍的正确方法。例如，在进行《两小儿辩日》的讲解时，这篇文言文有非常鲜明的特征，文章具有很强烈的故事性，相比其他的文言文学习来讲，学生们也更容易理解，所以针对哪些困难的词句，我们完全可以给学生们更多的机会，让他们自己进行思考，然后我们可以通过抛出问题的形式，让学生们用自己的理解和简单的语言来进行文言文内容的概括。其次，我们还可以联系生活，实际让学生们尝试着去感悟文章当中想要表达的特殊情感。再例如，《精卫填海》的相关教学中，我也给学生们提出了一些问题，因为这个小故事学生们在日常生活中肯定都已经听到过了，我让学生们带着这些问题进行文章的阅读和思考：在精卫选择填海的时候，他选择了什么样的办法呢？你从这个故事当中能够收获怎样的启发呢？让学生们尝试着体会文言文想要表达的情感。

小学语文的教学对文言文有越来越深刻的重视，而各位教师也必须要意识到这一点，并积极地采取措施进行教学的完善，尽可能的要选择科学合理的教学手段，让学生们发现文言文学习的兴趣，这才是提高学生文学素养的正确方向，也能够更加快速、准确的达到教学的基本目标。