论小学科学教学中学生实践能力的培养

2021-11-12陈志平

散文百家 2021年5期

陈志平

山东省鄄城县临濮镇临濮完小

随着社会的快速发展，人们的认知也不断得到提高，深刻的认知到素质教育不仅仅包含大量理论知识的教学，还包括适当的实践教学。在我国的传统教学中，往往将理论教学放到了重要位置，而忽视了重要的实践教学，因此培养出了很多的“高分低能”的学生，不仅不利于学生的未来发展，同时也不利于国家的未来发展。在当今小学科学教学过程中，教师要注重学生综合素质和综合能力的培养，既要开展理论教学，也要高度重视培养学生的动手实践能力，真正促进学生的全面发展。

一、小学科学教学中培养学生良好实践能力的重要价值

1.可以加深对理论知识的理解和认知。小学教育阶段，学生的年龄普遍较小，他们的理解能力和认知能力都比较有限。因此，在科学教学中，通过动手实践能力的培养，可以将科学课程中比较抽象的知识内容落实到实践活动当中，可以帮助学生更好的理解和掌握书本知识，提高他们的理论知识运用能力，全面的提高科学课堂教学的效率和质量。

2.可以帮助学生纠正不良习惯。小学科学教学中，包含着很多的知识内容，其中一些内容和我们的日常生活有着紧密的关联性。通过这些知识的学习和掌握，不仅有利于小学生在生活中进行实践，锻炼和培养他们的动手能力，并且对存在他们身上的一些不良习惯进行纠正，帮助他们养成良好的习惯，为他们今后的学习和发展奠定坚实的基础。

二、小学科学教学中培养学生实践能力的有效策略

1.为学生的动手实践提供全面的保障。在小学科学教学中，与理论教学相比较，实践教学更需要实践环境的支撑。因此，在科学课堂教学开始之前，教师一定要依据实际的教学内容、实际的教学条件等，做好实践材料的准备，对学生将要参与的实践情境进行认真的设计和安排。其一，教师要从实际的教学需要出发，对实验操作过程进行精准的把控。例如，在一些小实验中，需要用到一些现实生活中的材料，这就需要教师提前进行准备，为学生的动手实践做好充分的准备。其二，在课前的准备环节，学生也应该做出积极性的努力，做好小组成员之间的互动和交流，仔细的检查和核对实验所需要的各种材料和器皿等，保障实践操作的顺利进行。其三，在实验开始之前，教师要对实验中可能会发生的状况进行提前的告知，好让学生提前做好思想准备，保证他们能够沉着、冷静的完成各项实验，锻炼和培养他们良好的实践能力。

2.引导学生运用正确的实验方法。小学阶段，由于学生的年龄较小，他们往往对未知的事物充满着强烈的好强心。在小学科学教学中，教师要想提升学生动手能力，培养他们良好的实践能力，就要重视对学生的教学引导，结合学生的实际情况，在实践操作中运用和掌握正确的实验方法，尽量顺利的完成各种实验操作。其一，在实践教学中，教师要依据实验内容，引导学生运用正确的实验方法开展实践操作，并注重在实践过程加以强调，保证实践实验的顺利进行。其二，针对实验过程中出现的各种反应，教师要注重及时的引导学生进行思考，结合教材中所教授的理论知识，尽量探索出其中蕴含的知识内容。例如在学习《光的传播》章节内容时，教师可以依据实验的设计，结合实验过程和日常生活加强对学生的启发“生活中常见的光源有哪些？”“小孔成像说明了什么？”引导学生通过实践实验，形成更深刻的认知和理解。其三，在教师完成实验指导后，可以要求学生发挥自己的主观能动性，对实验进行自主设计，让学生运用正确的实验方法，独立完成实验的操作，激发他们勇敢参与实验的自信，有效的锻炼和培养他们的实践能力。

3.注重加强课堂教学和实践教学的融合。在小学科学教学中，教师要加强对学生的了解和掌握，尽量依据学生的实际情况，为学生提供适当的实践操作机会，引导他们将课堂教学和实践教学有机的融合到一起，进而提升小学科学教学的效率和质量。例如，在《小小科学家》的章节教学中，教师可以首先引导学生进行小组的讨论和交流，让他们介绍自己所理解的科学家的工作内容、所承担历史责任以及需具备的社会担当等，最后，教师对相应的活动进行深入引出，将学生的探讨过程抽象为科学家的研究过程，让学生更加深入的了解科学家，并树立成为一名优秀科学家的远大理想。

4.强化学生的动手实践能力。在科学课程的学习过程中，教师要注重强化学生的动手实践能力，采取适当的方法，培养和提高他们的实践动手能力。动手实践能力的培养并不是一朝一夕就可以完成的，是一个长期的培养过程，教师要树立培养的意识，探索有效方法，真正培养起学生良好的动手实践能力。