游戏在小学英语教学课堂实践中的应用探索

刘 平

河北省廊坊市大厂回族自治县夏垫镇夏垫中心小学

游戏在课堂中的应用，是一种必然的趋势，也是教育改革过程中做出的巨大改变，且游戏与课堂教学的融合，可理解为一种创新的教学方法，即游戏教学法，可以让教学内容摆脱枯燥、乏味特质，也可让小学生课堂中收获学习快乐，可谓一举两得，值得小学英语教师不断探索游戏在课堂中的应用策略，可为小学生真正爱上英语学习奠定基础。

一、结合教学内容选择、设计游戏

想要让游戏顺利引进英语课堂并与课堂实现充分融合，还需小学英语教师做好万全的准备工作，这项准备工作就是结合教学内容来选择、设计游戏，这是一项重要的工作，直接关乎游戏教学的效果、教学质量的高低，还需小学英语教师定要认真完成、细心完成。

建议小学英语教师先从一些游戏中选出最贴合教学主题的游戏，或是更适合开展的游戏，然后将教学内容穿插其中，使得游戏教学可以更具针对性。与此同时，如若选不到合适的游戏，就可结合教学内容亲自设计游戏，可凭空设计游戏，也可在原先的游戏上做到调整、优化，从而形成新的游戏并引入课堂，这些都是可行的，需要具体问题具体分析。另外，还要提高游戏的趣味性，便于小学生参与游戏的欲望被勾起、参与游戏的积极性被调动，方可让课堂氛围在游戏的逐步推进下得以升温。

需要注意的是，小学英语教师应当科学设计和推出游戏，更要符合学生年龄特点、满足学生各项需求，还要赋予学生自由参与游戏的权利，让他们解放天性基础上达成学习目的，方可促进课堂教学质量不断提高。

二、通过游戏传授知识、巩固知识

要知道，游戏是可以运用到课堂教学的任何一个环节的，只要应用得当，就可取得应有的效果。一方面，小学英语教师可以在传授知识环节使用游戏，将游戏与一些新词汇联系到一起，然后围绕这些新词汇展开专项游戏，让小学生在参与过程中就可认知英语词汇、学习英语词汇，我们熟知的“萝卜蹲”就可成为教师游戏的样板和模板；另一方面，也可在巩固知识环节使用游戏，如抢答游戏、表演游戏等等，都是可以产生独特的效果的，利于小学生在快乐参与下巩固知识。

值得一提的是，小学英语教师还可通过游戏突破重点、难点知识，鉴于反复强调教学具有一定的枯燥性特质，为此，建议小学英语教师通过游戏的引入来提升思考效率、启迪效果，方可让枯燥的问题新颖化、趣味化，自然有利于小学生掌握难点与重点知识。例如，将小学生所学的英语字母进行串烧，改编为歌谣，便可让小学生轻松记忆且记忆牢固，便可突破英文字母记忆顺序容易出错难题，该重点学习内容便可轻松掌握，好处是显而易见的。

三、强化游戏控制，把握教学节奏

小学英语教师不可错误的认为将游戏引入课堂就是全部任务，要知道，游戏在课堂中的发展程度还是需要把控的，只有强化游戏控制，才可在理想范畴和发展方向下，达成既定的目标和效果，一旦忽视这类问题，就有可能让游戏教学路线走偏，是不利于达成较好的教学效果的。为此，还需小学英语教师洞察课堂游戏教学状况，并结合游戏推进实情把握教学节奏，方可确保每一位学生都可参与其中并收获应有的乐趣和知识，由此，小学生也可实现身心健康成长。

值得一提的是，小学英语课堂实施游戏过程中，纪律也是需要得到关注和重视的，纪律的维持除了要依赖教师，还要更多的依靠学生，只有如此，才可让教师卸下较为沉重的教学压力、教学负担，便可让有限的游戏时间发挥出无限的教学价值，方可取得更好的游戏教学效果。

四、通过游戏讲述道理、了解文化

在德育背景下，小学生的品德、素质塑造也是备受关注的，小学英语课堂是可以成为实现德育教育的途径和渠道的，小学英语教师不妨通过游戏设计来向小学生讲述道理、确保它们透过学习内容了解更多文化，是值得深思和探究的，还需小学英语教师在这些方面付出较多的心力和劳力。例如，通过游戏来让学生懂得尊重他人、学会与他人进行合作，更要通过游戏来树立班级荣誉感、小组荣誉感；还可通过游戏与教学内容的相整合，进一步的陶冶学生情操、培养学生的爱国主义情感，甚至是传递传统文化、了解英语背后的西方文化等等，总之，都是可以通过游戏教学来达成的，是需要小学英语教师在教学中挖掘教学内容的精髓，也需要在英语教学过程中延展内容、上升思想高度，方可对小学生树立正确人生观、价值观、世界观产生积极作用和影响。除此以外，还可设计和推出生活化游戏，利于中华传统文化的渗透和培养，利于小学生在较好的年龄培养节约、刻苦、坚毅等好品质，相信可协助英语教师顺利达成与人目标的。

五、结束语

游戏引入小学课堂是必然的趋势、必然的结果，还需小学英语教师认真对待、客观看待，更要及时转变保守思想，从而更多、更好的将游戏设计并引入课堂，从而服务教学、服务于学生，利于小学生发现英语学科的魅力与价值，对提高小学生学习兴趣、学习主动性有着积极助益，为此，还需认真执行游戏教学新任务，相信在教师的不懈努力下，必将收获丰厚回报！