如何上好试卷讲评课——优化学生学习方式践行记录

田秀艳

内蒙鄂尔多斯市东胜一中

如何上好讲评课，针对这个课题，我们已经先后做了两届的研究了，自我感觉提升了学生自主学习的能力，并证明了学习金字塔中学后马上讲给别人听效果是最好的的结论，现将自已的做法总结如下：

一、讲评课的种类：作业讲评、习题讲评、试卷讲评

平时教学中最基础的是作业和习题讲评，再就是试卷讲评，我们都在做，并寻找着它们之间的共性与做法。今天只说说试卷讲评吧。

二、讲评课评什么：评考题、评方法、评错题、评错因

1.评考题：从知识要点、方法特点、能力落点、命题焦点4方面入手评，因为我们现在出考题都是先定双向细目表，按表出题，并且还提前一周印好发到学生手中，所以学生对考什么，重难点都了解，老师在评时就落在方法特点和能力落点上了。

2.评方法：就是如何审题和解题方法的指导了(如：如何读图，如何读题)。

3.评错题：归类深挖，突出重点。

4.评错因：针对学生答题情况总结出大致有5方面的错——知识缺陷、方法缺失、能力缺失、规范欠当(如：语言的叙述；作图的规范；计算题的步骤等)、能力欠妥。

5.关注对学生的评价。

三、讲评课要达到的目标

(1)以点带面夯实双基。

(2)通过学生错题的共性中，找到学生的错题原因，重点讲解，培养分析问题、解决问题的能力。

(3)讲后使学生对某一题或某一类题印象深刻，内心充实、满足就很好。

(4)指导学生间的互批互改互讲互评，调动学生间的互帮互学与内在动力。

四、讲评课的具体做法

1.我们这样出月考试卷。依据新课标及鄂市考纲：备课组成员先集体讨论考试范围内的所有知识点、再分析出重点考查的知识点，然后按点选题。

2.我们这样批改月考试卷。

(1)流水批改。

(2)边改边总结学生答题情况，如哪题错的多，错解有几种答法，从中老师已分析出学生的答题思路，并将典型错误和典型标准的学生答案拍成照片为评卷做准备。

(3)改完后，大家坐在一起再详细介绍自己所改试题学生存在的问题然后再写到备课组活动记录上，汇总后组长印给每人一份。

(4)各自针对学生出错率高的题再出题，汇总成一套讲评试卷后的自我检测过关卷，题量不超5道。不图全，但精，而后是彻底让所有学生掌握。

3.我们这样上试卷讲评课。

方法一:

(1)独自纠错：发下试卷，先让学生独自浏览，自行解决错题；

(2)对标再纠错：出示标准答案，再让学生独立思考；

(3)组内互讲：小组内互助解决；

(4)跨组合作：组内解决不了的，可离开座位到其他组找其他同学寻求帮助。

(5)教师总结：老师收集组内解决不了的题(让学生自行到黑板前将不懂的或希望再次听老师讲解的题号写到黑板上)，有的题其他组的其他同学能解释清楚的，就请同学讲，最后老师再针对学生希望讲的题好好讲解。然后教师会集中说明本次考试中的优缺点、侧重表扬成绩进步的，答题方法优秀的，语言表述、计算步骤规范的给出榜样，最后针对试题有要拓展的再选典型进行归纳拓展。

(6)做过关检测卷。

方法二：

(1)独自纠错：发下试卷，先让学生独自浏览，自行解决错题。

(2)教师总评：本次试题的份量及难易程度，全年级考试情况，让学生对自己的成绩做个综合评价，而非只片面分数，再说他们考试中的优缺点、侧重表扬成绩进步的、答题方法优秀的，语言表述、计算步骤规范的给出榜样。

(3)试题归纳：先将题进行分类，按知识点；按相同的解题法；按错误类型(如作图、计算题)然后给学生标准答案，再给时间看试卷，独自归纳解决。

(4)同伴互相解决，解决不了的，下地随便找想找的共他组同学帮助解决。

(5)做过关检测卷。

方法三：

(1)自我评析：给学生设计了自我评析表，评析表内容：题号、考查知识点、错因、正确解法，下一步的学习计划几方面。

(2)明确目标：教师根据学生的整体情况确定本节讲评课的学习目标。

(3)教师总结：对成绩分析、评价(PPT上发奖状，写上被奖励学生的名字和奖励类型)对试题分析、评价；共性的错因分析。

(4)重难点突破：教师通过典型例题的设计达到知识体系构建、打通知识；将习题归类，突破审题、解题方法的总结。

(5)达标检：出一套十分钟左右的试题，检验学生对错题是否真正理解、掌握，也给学生增加信心。

方法四：

针对试题基础简单，学生普遍答题好的时候，主要放在学生自我评析上，然后同伴互学上，最后老师针对学生想深入了解的进行一下答疑解惑就行了，最后做过关检测。

总之：讲评试卷的基本出发点将习题类型化；将知识点明朗化；注重积累每类题的解题思路与方法。让学生全员参与发挥学生的自主探寻知识的兴趣与能力，从而提高初中物理课堂教育教学效果。“用心做教育，用爱做人生”做为教师会一直用心、用爱继续探索上“创建自主课堂，激扬生命发展”的教育教学改革之路上。