户外自主建构游戏中幼儿合作能力培养分析

朱 林

河南省实验幼儿园

近些年，社会发展教育水平逐渐提升，人们将更多精力放在幼儿培养中。幼儿阶段是人成长发育的重要阶段，在这个阶段对儿童能力的培养对其后续成长有良好的推动作用。户外自主建构游戏是一种新型的游戏方式，教师带领幼儿选择适合的游戏玩耍，能够提升幼儿之间的合作能力，帮助幼儿良好发展。

一、幼儿参加户外自主建构游戏的意义

幼儿阶段是人成长发育的重要阶段，在这个阶段的孩童身心仍旧处于生长发育期，对外界保持一定的好奇心。家长和教师引导幼儿参加这种新型的户外游戏能够满足幼儿的好奇心，使用多种多样的形式帮助其良好成长。很多年前传统教学中，教师对幼儿采用直接管束的方式对幼儿进行教育，单一的教育方式不能满足当今幼儿的需要，只是单方面对儿童进行灌输知识并不能使教师真正了解幼儿的需要，对幼儿个人思想能力的培养有着严重的阻碍作用。新时代，人们对幼儿教育重视程度逐渐提升，这种新型的户外游戏方式能够增加幼儿同龄人之间的交流，尊重幼儿发展的独立性，在这个基础上培养幼儿能力，推动幼儿优良成长。

二、户外自主建构游戏中幼儿合作能力培养策略分析

1.设置良好的活动环境。

新时代，教育发展背景下教师的教学观念逐渐发生着改变，但仍旧有很多教师使用传统的教学方式对幼儿进行教学，幼儿阶段的孩童身心正在发育，对自身控制力并不是很强，对外界保持着好奇的心理。新时代教师可以通过开展户外自主建构游戏的方式吸引幼儿的学习兴趣，增加教师同游戏之间的互动性，加强幼儿同他人之间的合作，为其后续成长奠定良好的基础。[1]教师可以为幼儿的游戏设置良好的活动环境，幼儿阶段的孩童对外界敏感性相对较强，安全舒适的环境能够在一定程度降低幼儿的心理抵触，帮助幼儿放松心情抒发自己内心的情感。教师需要在游戏开始前制定详细的游戏计划，准备相关的游戏道具，游戏场地不宜过大或者是过小，在游戏活动中除教师和幼儿必要配合之后，尽量减少对幼儿游戏活动的干涉情况，增加幼儿和同龄人之间的玩耍机会，加强游戏之间的合作，保证幼儿在游戏中心情快乐。

2.正确选择游戏。

教师在对幼儿开展户外游戏活动之前，需要对开展的游戏活动类型仔细思考。不同年龄的幼儿对游戏种类需求不相同，教师不能根据自身的想法对幼儿游戏进行制定，应该提前对幼儿的想法爱好展开调查，只有满足不同幼儿对户外游戏的爱好，才能提升幼儿对游戏的兴趣，增加游戏活动中幼儿之间的合作。[2]教师可以按照不同幼儿年龄对游戏的类型进行划分，为年龄较小的幼儿安排安全性高的游戏活动，年龄稍微大一些的幼儿发育稳定，教师可以为其安排一些运动量相对较大的体育运动。教师使用这种方式，能够使不同的幼儿体会到游戏的乐趣，在游戏中不断合作玩耍，推动幼儿合作发展。

3.教师重视榜样精神。

幼儿阶段身体心理正处于发育阶段，没有形成固定的思考方式，很容易受到周围各种因素的影响。现阶段，幼儿教师需要重视自身的榜样精神，在户外游戏活动中发挥榜样作用，对幼儿成长发展有着重要的影响作用。根据研究材料显示，幼儿将日常中看到其他人生活行为在头脑中形成印象，在面对相似的情况，很可能会做出相同的行为。在户外体育游戏活动中，教师可以加强自身的榜样力量，在游戏中对活跃度不高的幼儿积极引导，帮助其自身产生合作意愿，通过对教师或周围同龄人游戏技能的模仿，增加游戏活动中的合作性，提升游戏中的技巧能力。

4.开展亲子活动。

教师和家长对幼儿阶段的儿童有着重要的引领作用，日常生活中教师可以加强同家长之间的沟通，使家长认识到亲子活动的重要性，家长、幼儿、教师三方在户外游戏中共同合作，有助于幼儿合作能力的培养。例如，教师可以请家长参与抢气球的亲子活动，要求家长怀中抱着幼儿背后绑着不同颜色的气球，幼儿需要充当抢其他气球的角色，在这种户外游戏中家长需要保护自己的孩子还需要帮助幼儿抢夺其他家长的气球。通过这种游戏可以增加家长、幼儿、教师之间的合作交流，使幼儿在游戏中产生合作意识，对幼儿正确三观塑造有良好帮助，为幼儿后续成长带来积极的影响。

5.幼儿的鼓励评价。

现阶段，很多教师家长对幼儿合作能力培养重视力度不够，仍旧使用传统的方式教育幼儿，传统的教育方式以批评为主，频繁的批评会对幼儿心灵健康造成很大的影响，对其未来生长发育带来阻碍。幼儿阶段是孩童成长发育的重要阶段，这个阶段的孩童内心敏感性较强，教师和家长对儿童适当的鼓励能够使儿童的自信心得到提升，有利于幼儿户外游戏的进行，培养幼儿合作能力。教师可以在户外游戏过程中对幼儿优良表现进行鼓励，激发幼儿对游戏合作的积极性，使幼儿在游戏活动过程中产生成就感，更加快乐的参与游戏。同时，教师需要指出幼儿在游戏活动中的不规范行为，用耐心指导代替批评教育，帮助幼儿优良发展。

教师和家长需要加强对幼儿合作能力培养的重视力度，开展户外自主建构游戏锻炼幼儿能力。教师可以为游戏设置良好的活动环境，正确选择游戏，重视榜样精神，开展亲子活动，在活动中对幼儿进行鼓励评价，提升幼儿在游戏活动中的合作能力，推动幼儿全面发展。