复课后高校化学实验室安全管理的问题及对策

朱 丹

东莞理工学院资产与实验室管理处

一、复课后化学实验室安全管理的问题

1.实验室超负荷运转。

春季学期，各地学校响应“停课不停学”号召，纷纷开展线上教学。但是由于实践操作课的特殊性，如果实验课程全部采取线上教学，学生的动手能力将得不到实际的锻炼，所以实验课不能完全依靠网络教学。那么停课期间落下的实验课就需要占用新学期的时间弥补，这样无疑给实验室管理带来一定压力。

2.仪器停用。

停课期间实验室不开放，实验室里以往常用的仪器也随着减少使用或者干脆停用。化学实验室里的仪器一般分为专用仪器和精密仪器，专用仪器如果不经常用或者停用，有可能出现仪器封尘，缺少润滑油转动不了，配件松动老化等情况；精密仪器也会出现以上情况，还有可能因为天气潮湿影响使用，长期没有清洗滋生细菌等情况。这些都会影响仪器的使用和影响实验结果，这将是资源的浪费。

3.耗材储存时间长。

每个学期期末实验室一般都会把下个学期需要的实验耗材购买充足，用以应付下个学期实验课的顺利开展。很多实验室在春季学期都没有办法如期开展实验，这将导致实验耗材长期存放，如果存放条件不当，不但影响使用，甚至会产生危害。

4.实验室开放管理。

高校师生来自全国各地，流动性大，接触面广，而且实验室内空间相对密闭，人员密集，人流量大，如何做好实验室开放管理，也是值得思考的问题。

二、复课后化学实验室安全管理问题的对策

1.各方配合，调动最大资源缓解实验室压力。

两个学期的实验课要挤压到一个学期开出，确实对实验任课教师，实验室管理员，教务处负责排课的老师都是一个挑战。首先需要实验室管理员和排课教师积极配合，合理有序的安排每个班级的上课时间，既要避免任课教师和学生其他课程的冲突，又要有充足时间让实验室管理人员准备实验；其次需要任课教师和实验室管理员舍弃晚上和周末的休息时间，服从实验课安排。而有些学校学生的课程相对灵活，并非同一个班就能安排同一个时间上课，学生有其他自选课程或者社团活动，这种情况可以灵活安排，比如任课教师和实验室管理员先公布可以开出课程的时间段，让学生自行选择实验课时间，最后也需要教务处老师配合，录入成绩时就不能按自然班录入。

2.提高仪器管理水平，建立仪器共享平台。

仪器的管理需要一支管理高效，技术过硬，责任心强的仪器管理人员队伍，在仪器不开放期间加强巡视检查，遇到仪器常见故障会及时处理并进行有效的保养维护。对于大型精密仪器，可以建立仪器共享平台，这样既可以整合学校资源，灵活调整仪器运行时间，避免有的仪器因长时间不开机而荒废，有的仪器因使用效率太高而损耗过多，又可合理配置仪器管理人员。[1]

3.试剂药品等耗材适量购买，开通快速补货渠道。

化学药品试剂无论囤积在实验室或者仓库，都是一个不安全因素，这不但加重实验室管理人员负担，还会导致药品过期失效，甚至引发事故。所以安全起见，可以适量购买必要和安全的耗材，并可以开通快速补货渠道，以备不时之需。实验室耗材有价值低、数量大、种类多、易损耗、变化快的特点，高校建立关联供货、购买、使用、审批等程序的系统平台，简化购买审批程序，耗材的购买、供货和使用情况都可以在平台上查找，让购买等程序透明化，这样也避免了耗材重复大量购置；出入库管理不严等问题。[2-3]

4.遵循实验室使用管理方法，出台应急处置预案。

学生复课后，实验室一方面要保证实验课开出率，另一方面又要严格控制人员密度，所以必须科学调配实验室使用时间，严格遵循实验室管理方法。对于进入实验室人员必须测量体温并做好登记，实验过程中保持室内通风，实验结束后对实验室及设备及时清洁消毒。实验室管理员和教师参与应急处置的演练，做成宣传片及宣传画，要求学生观看，这样有助于提升师生应对紧急突发情况的处置能力。

特殊形势下要求学生拥有更为灵活、高效和便捷的学习模式，实验操作课作为学生一门锻炼动手能力的重要课程也必定会随着做出相应改革，所以实验室安全管理也要强化思想认识，认清新形势，面对新挑战，不断提升管理水平。