民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究

赵英丽

河北省张家口市桥东区花园幼儿园

随着现代素质教育改革进程的有序推进，在幼儿园教育教学中加强教学资源的深度开发，创新教学模式成为幼儿教师探究的重点。民间游戏作为一种常用的教学模式，在幼儿园教育活动中应用越来越普遍。加强民间游戏在幼儿园教育活动中的应用对策研究，具有重要的教育价值。

一、民间游戏的特点及在幼儿园教育活动中应用的意义分析

民间游戏有其自身独特的特征，比如具有典型的地域特征，不同的民族、不同的文化存在差异，民间游戏也具有独特的地域性特征，是时代的发展和历史的沿革逐渐形成的，从而更有助于普遍传播。另外民间游戏还具有趣味性的特点，民间游戏内涵丰富，可以更好地结合幼儿的实际来进行开发应用，另外在民间游戏材料取材方面也比较方便，资源成本比较少。在幼儿园教育活动中，通过加强民间游戏的应用，一方面有助于更好地促进幼儿身心全面成长，在育儿教育教学阶段，通过合理的引入民间游戏，可以更好地考虑幼儿身心成长的特点，促进游戏资源和教学资源的深度融合，从而更好地优化教学模式，丰富教学情境，促进幼儿自主学习快乐学习。另一方面，通过引入民间游戏，有助于提高幼儿的综合素质。比如在民间游戏中融入相关的儿歌、童谣，丰富课堂教学内容，更好地培养幼儿的感知能力、语言表达能力和社交能力互动能力，融入课堂的能力等等，提高他们综合素质。此外，通过在课堂教学中引入民间游戏，挖掘民间游戏丰富的内涵，可以更好的培养幼儿良好的道德品质，引导他们树立正确的人生观价值观，养成良好的学习习惯和行为习惯，对未来的健康成长奠定良好的基础。

二、民间游戏在幼儿园教育活动中的应用

在幼儿园教学中，加强民间游戏的引入和应用，需要教师合理确定教学目标，加强教学模式的创新，优化评价机制，这样才能更好地发挥民间游戏应有的价值，具体建议如下：

1.提高教师对对民间游戏的理解和研究应用能力。

在幼儿园教育活动中想要更好地融入民间游戏，首先需要教师深入研究，掌握民间游戏的特点，把握民间游戏的基本应用原则，将民间游戏融入到幼儿一日教学活动中合理确定应用的原则、基本目标，注重在教学实践中总结其特点和方法，更好地促进幼儿园教学活动有序开展。教师自身的职业素养也非常重要，他们应当结合当地的实际，围绕民间游戏资源的开发、游戏教学活动的设计以及内涵的挖掘等方面全面探究，注重打造独特的教学方式，以此更好地带领学生在民间游戏中找到乐趣、价值。

2.加强民间游戏在幼儿园一日生活中的深度应用。

比如教师可以在幼儿教育活动中。围绕民间游戏的引入，和幼儿一起共同收集相关的游戏素材，充分发动幼儿以及家长他们的能动性，在民间游戏组织及设计方面形成更多的独特模式。在民间游戏资源材料挖掘等方面，教师可以与环保、劳动以及社会服务等主题结合起来，从而更好地提高幼儿的文化素养，增强他们的社会认同感和同理心。

另外教师应当围绕民间游戏环境的创设进行深入研究，比如在民间游戏应用的过程中，教师可以通过多媒体技术展示民间游戏的魅力，和学生一起共同创设游戏的规则，约定开展民间游戏的一些规范等，以此为基础引导幼儿遵守规则，在良好的教学环境中按照相关的要求来开展相关的活动，提高幼儿的安全意识，增强民间游戏应用的安全性。

3.加强民间游戏的深度创新开发，培养幼儿实践能力和综合素质。

在幼儿园教育活动中，围绕民间游戏教师可以首先对幼儿的兴趣、学习基础、成长环境等进行深入研究，以此为基础，考虑不同学生的实际，探究民间游戏融入的多元化教学机制和方法，教师可以通过调整民间游戏的规则和民间游戏的方式等，让育儿全面参与，营造良好的学习氛围，更好地结合幼儿的成长规律，从全面促进幼儿德智体美劳全面发展的视角加强民间游戏和其它教学模式之间的衔接应用，更好地打造游戏化的教学体系，与幼儿、家长等多互动交流，挖掘当地更丰富的资源，并引入到教学课堂中，培养幼儿良好的行为习惯，鼓励幼儿全面加强自我约束和管理。

此外在幼儿园民间游戏教学中，需要教师结合实际全面加强民间游戏内涵的挖掘，注重利用现代信息技术打造信息化教学载体，优化教学评价体系，对民间游戏教学实施情况进行总结，以此更好地为幼儿园整体教学活动的开展奠定良好的基础。

在民间游戏应用的过程中，教师需要充分把握应用原则，要充分考虑幼儿教育教学的目标要求，结合幼儿园教育活动的教学整体形势，加强民间游戏教学资源的开发和教学模式的创新，这样才能更好地发挥民间游戏的功能，提升幼儿的综合素质。