浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施

赵兴延

玉林市兴业县洛阳镇新安小学

在信息化的时代下，学生能够获取知识的途径不仅仅依靠老师在课堂上进行相关的讲解，而是有更多其他的途径，而且教师的课堂讲解反而比较倾向于是学生的被动学习，教师面对大多数的学生不能够实现每个人的教学需要。然而，现在依然有不少教师延循着传统的课堂教学模式，由教师发挥组织和开展教学活动的作用，以单向传授的形式进行教学，致使学生处于过于被动的位置，未能充分发挥学生的主体作用，导致课堂教学效率较为低下。小学语文教学应想方设法激发学生的课堂参与度和兴奋度，使用创新的教学模式，营造出一个轻松愉悦的课堂环境，逐渐引导学生学会独立思考，并能在合作学习中进一步提升和完善自己的语文综合素养，真正有效地提升课堂教学效率，提升教学的综合质量，推进教学事业的发展。

一、当前小学语文课堂教学环节中存在的问题分析

小学语文课堂教学环节包括了众多内容，教师怎样在非常有限的课时内，实现教学目标和教学任务，将课本上的知识点悉数传授给学生，是有一定难度的。同时，当前的素质教育要求还为教师提出了新的攻克方向—向着全面发展的目标进行培养，从一定程度上加大了小学语文教师的教学难度。尽管新课程教学改革的实施为目前的小学语文课堂教学带来了变化的契机，但传统的课堂教学模式对教师的影响依然巨大，影响教师的教学方式以及教学思路。

二、有效提高小学语文课堂教学效率的具体措施

1.教师应引导学生端正学习态度，激发其学习热情。

语文作为一门基础性的学科，是学生进行其他课程学习的基础，同时语文综合能力也是一项实用性的技能。换言之，语文既是一种语言学科，更是培养学生语言表达与应用的重要途径，从狭义上而言，语文不能脱离现实生活场景。从广义上来说，在社会中生活是无法脱离语言的。教师还应在课堂教学中主动为学生创造一些表现自己的机会，让学生积极地参与思考，在实践中提高自己的语文实践应用能力，通过在课堂与教师的积极配合和互动，充分展现自己的主导作用，切实提升自己的语文综合能力，从而实现提高课堂教学效率的目的。譬如，教师首先应该在课堂教学开始前，让学生明白语文学习的真正目的，并帮助学生端正学习态度，秉持正确的学习理念，掌握科学的学习方法。

2.重视预习，布置预习任务 。

预习是小学语文教师应该教授给学生的一项重要的学习方法，也是学生在进入课堂学习前就应该完成的阶段学习任务，更是影响着教师课堂教学效率的重要因素。然而由于小学生的年龄较小，认知能力与理解能力尚不成熟，许多学生并未意识到预习的重要性，没有养成良好的学习习惯，导致其在课堂学习环节感到十分吃力，正是由于学生对于将要学习的内容并未建立初步的认识，因而造成其在课堂学习过程中不能跟随教师的节奏。教师在讲授课文内容时，学生还可能因为不熟悉，思维跟不上教师的教学，出现注意力分散和转移，不能实现教师设置的课堂学习目标。故而，教师应该在课堂教学环节，引导学生养成良好的预习习惯，并在每一堂课开始前，进行预习内容的抽查，了解学生的预习情况，及时指出学生在预习中存在的问题。[1-2]

3.培养学生的独立思考能力。

学生在课堂学习中最重要的不是学到多少知识，而是应该收获学习能力的提升，教师在课堂教学环节中，还应培养学生形成独立思考的习惯和能力，给予学生一定的思考时间，让学生意识到自己就是学习活动的主体，并学习自主进行分析和思考，寻找解决问题的办法。譬如，教师可以在课堂教学环节中，向学生提出提前预设的问题，让学生在学习的过程中能够带着问题进行思考，同时在分析探究的这一过程中，激活其学习欲望，锻炼他们的思维与理解能力。[3-4]

三、结束语

对于当前的小学语文教学而言，提高语文教学效果的核心在于把握好关键的课堂教学环节，尤其是在全面实施素质教育的方针政策大力推广的背景下，对于语文课堂教学质量更是提出了更加严格的要求，因此，教师应该在实际的教学过程中，从激发学生的学习热情，重视预习，利用先进的信息化技术等诸多手段，实现小学语文课堂教学效率的提升。