小学语文作业设计教学有效性探究

徐 娟

邯郸冀南新区马选学校

语文作业是将小学语文教学理论进行实际的运用，是学生巩固知识，把知识转化为自身能力的重要过程。优化作业设计是当前课堂教学改革的一个重要环节，学生作业始终贯穿学生学习的全过程。小学语文作业的布置与设计带有一定的目的性、组织性和指导性，它不仅是衡量小学语文学科教师教学效果的重要指标，而且是学生学习情况有效反馈的重要手段。设计减负不减质，形式多样化的作业，不仅是对一个学校新课改实施效果的检验，而且是对小学语文学科教师综合素养的一个衡量。

一、合理布置作业的重要性

小学语文教学中常用的教学方式就是老师教，学生学，这样照本宣科的学习方式，让整个的课堂活动变得比较呆板，这样的教学方式可以说是大量的消耗学生的精力，把学生的学习兴趣埋没在书本之中。我们可以在课前合理的布置作业来引导学生进行学习，通过让学生对课堂产生兴趣，吸引学生的注意力，当学生的注意力提高时，学生的学习效率自然而然的就能够进行提高，这是一系列连锁的反应。我们的学生对于汉语的学习要通过运用来进行掌握，所以在布置作业的时候要求学生用汉语来完成，更加是要通过汉语来了解中国的语文经济的发展，在发展中来完善自我，语文学习的学习能力可以让我们了解世界。所以我们要合理的布置作业，提高学生的学习效率。

二、合理布置作业减轻学生课业负担措施

1.开展针对性作业布置，提高作业灵活性。

小学是学生成长的关键期，在这一阶段下的学生具有强大的想象力和创造力。对于现阶段的学生，教师不应将他们的思维和想象力局限于古板的课程之中，而应积极帮助学生促进大脑思维的发展，并充分的激发出学生在现阶段下的发展。但是，根据实际情况，大多数语文课程教师在对学生布置作业时都没有注意这个问题，给学生带来很大的制约和压力，限制了他们的想象力和创新能力。思维能力在培养学生的综合识字能力方面非常不利。在这方面，教师应尽快改变家庭作业的方法和内容，增强家庭作业的灵活性，丰富家庭作业的内容，激发学生的大脑思维能力。因此教师需要能够深入到学生群体之中，以此来对学生开展全面的教学设计，实现学生在现阶段下的能力水平的有效提升。

例如，教师在对学生开展完成《风筝》并布置作业的时候，教师可以让学生收集文中介绍的风筝流派与样式图片。并进行介绍陈述，表达自己对于这一流派的看法。这样不仅能够充分的锻炼学生的信息收集能力，也能够让学生在写看法的时候锻炼其自身的表达能力，通过这种灵活的作业布置形式，能够实现小学语文作业事半功倍的效果。因此教师在对学生开展教学过程中，需要能够实现作业的灵活布置，实现学生语文能力的有效提升。

2.把作业练习引进语文阅读教学中。

在进行作业设置的过程中，教师需要针对阅读模块进行深入的剖析和整理。明确阅读学习过程中所包含的重要知识点，对具体的训练目标加以明确。然后在此基础上设置多元化的作业内容，加强作业形式的有效创新。比如说，在围绕《那个星期天》组织教学时，则可以在引导学生自主完成文本阅读和赏析之后，设置相关的作业。引导学生结合某某星期天为主题进行自主创作，结合自身的生活实践进行事物的描述。让学生在读写训练的过程中形成良好的写作思维，也能够帮助学生加深对文本内容的理解和感悟。同时，教师也可以设置其他类型的作业活动。比如说，围绕《石灰吟》这一古诗词设置综合性的赏析作业训练任务。引导学生结合自身对诗词的感悟，完成相关的材料分析任务。学生在作业训练的过程中，对古诗词所具有的文化内涵形成更加深刻的认识。

3.人性化的作业评价。

老师在批改学生作业的时候，要摒弃以往简单的符号表达方式，在作业评价中融入情感教育，通过作业本与学生进行更深入的心理沟通。而且作业的评价方式也要多种多样，比如让孩子向家长复述学校发生的趣闻，请家长写出评价反馈，就是让家长参与到学生的学习中来。此外，老师还可以引导学生对同学的作业进行合理的评价，总结优点，指正不足；或者对自己的作业做出客观的评价，将评价意见写在作业本上，老师再对“学生的意见”提出“老师的意见”等。

三、结束语

小学语文作业的设计有很多具有创新性的模式，它能激发教师主动学习，不断创新。只要我们着眼于创新作业设计的多元化，促进学生语文素养的全面发展，我们教学的空间就会不断向校内外扩张，让学生的学习内容和形式得到延伸，学生的思维能力、观察能力、动手能力和社会实践能力都会得到提高，同时学生对语文的兴趣也会越来越高，学习效果也会越来越好。