浅谈高中英语阅读教学的有效性

张小琴

重庆市梁平红旗中学校

随着社会的不断发展，学生在高中英语教学中的作用和地位越发明显。在现代教育中，英语教师应该紧跟时代的变化不断地吸收引导教学理念，在教学内容中融入高效的教育内容，能有效激发学生参与学习的兴趣。如此才能提高学生的整体英语词汇量，提高学生的单词总量，对英语应用能力有很好的提升作用。在新课标的改革的背景下，针对目前英语教学中的问题，采取有积极性的教学策略，提升英语教学质量和水平。

一、提高高中生的英语阅读的能力的价值

在开展高中英语课程中，为了能提升学生的英语能力，重点是要从逻辑思维、英语核心素质的方向进行培养，尤其是对于学生的未来发展有着必不可少的作用。通过提升学生综合能力，这是提高学生的英语教学的素质的重要途径。在改变传统教学的方式下，开拓高效的英语学习模式，能大大提高学生的学习效率和质量，在很大程度上成为学生的未来学习的重要方向。[1]

二、培养高中学生英语阅读的策略

1.提高学生的阅读兴趣，增加学生的知识储备。

在进行教学过程过程中，首先应该提高学生参与英语学习的兴趣度，甚至更好地满足学生的好奇心，因此，在高中英语学习阶段，学生的英语作品阅读能力在很大程度上决定了其未来英语水平。在这个过程中，重点是要培养学生的联想能力。在开展英语阅读之前学生可以提前做好相关的准备工作，对于阅读的目的、阅读材料以及阅读体裁都要进行深入的研究，教师针对学生在阅读过程中所遇到的问题进行指导，积极主动地给学生解决阅读过程中所阅读的障碍。在开展阅读活动的，老师也可以通过多样化的形式来让学生保证高度的注意力，并且能针对不同学生在阅读过程中的不良习惯予以指正，提升学生的综合理解能力和水平，在以后的英语阅读打下坚实的基础。在阅读完成后，教师可以引导学生建立完善的意思工作，让学生能更好地总结文章的语言意义以及文章构架。在这种方式下，才能更好地提高学生的阅读水平，并且提高学生的知识储备的目标。[2]

2.合理安排课后时间，进行强化阅读训练。

在学生的学习过程之中，由于受到课程时长限制，很多的教学内容和知识只是简单在大脑有个框架，并没有留下留下深刻的印象与记忆。思索如今的英语教育问题，论文发掘最根本的原因就是传统的教育模式过于固化，学科的设计只是为了对考试规划进行思考，却忽视了将整个的教育模式进行恰当合理的改革，从而主动的思索接下来的发展措施。有效提高英语综合能力还是要从具体的交流能力着手，如果只是一味的追求应试教育对于学生自身的将来发展也会造成严重影响。因此面对这一尴尬的境地，老师应当充分体现自身明辨是非的能力，给学生发掘真实有效的教育数据，之后再将这一数据及时传输给学生们。

3.增加探究交流讨论，提高学生积极性。

以往的英语课堂教育中，老师是课堂教育的主体，学生是被动的接受者，学生与老师之间的交流较少，老师对学生缺乏充分的关心与认知，师生之间的情感沟通较少。如此的情况会致使学生在学习进程中遭遇问题时不敢向老师提出、有疑虑的时候无法处理，学习效果低下。老师要想改善英语阅读教育模式，就应当优化以往的师生交流，用更加平等的方法与学生进行交际与交流，掌握学生的难题与疑惑，关注学生的身心发展，使得学生可以体会到源自老师的鼓励与认可，如此才能够使得学生更加积极主动的参与到学习之中。老师应当提高课堂中的有效沟通与交际，积极与学生沟通阅读的方式，对于阅读内容落实探究，之后评估学生的解题想法，做好引导工作。老师也应当主动找出学生在阅读过程中的特点，及时认可与表扬，如此才能够维持学生学习英语的主动性，使得学生始终对英语学习充满激情。

4.开展分组学习的模式，培养阅读能力。

在高中英语阅读的教育之中，通过对学生进行分组学习的模式，能大大提高学生的学习质量和水平。在任务型的教育模式下，可以让学生之间划分成一个个小组，教师让小组内部在指定小小组，对这个小小组指派一定的学习任务，学生就会自觉进行学习任务的完成。让学生采取小组合作的模式，对学生目标进行划分，学生就会有意义地进行交流互动，采取合作的模式造成任务阅读的学习，这样才能真正地保证交流的效果，使得学生进行深刻的阅读学习，发掘出老师在课堂教育中没有讲解的阅读内容与知识点。[3]

三、结语

提升阅读能力是提高英语教育质量的重点，英语老师应当多鼓励学生阅读，同时开展大量、广泛且有效的阅读，使得学生真正意义上具备较为突出的阅读能力，为将来尽可能掌握英语知识打下扎实的基础。阅读教育在高中英语教育中有着至关重要的价值，老师应当不断升级自身的阅读教育思想，健全教育方式，刺激出学生的阅读兴趣，形成合理的英语阅读学习思想，有效提高高中英语阅读的教育效果与教育效率，完成高中英语阅读的有效性教育目标。