以“五爱课堂”教学模式有效落实课堂改革——人教版必修二《开辟新航路》为例

晏仕琼

贵州省遵义市第十五中学

我校在申报省级示范性普通高中的时，选择了课堂改革作为其中一个评估条件，学校主要是以申示为契机，真正的深入课堂改革提高教育教学质量，促进学校的长远发展，由此打造了“五爱课堂”教学模式，“五爱课堂”教学模式主要是五个教学环节：即爱预学——爱探究——爱分享——爱厘正——爱反思，通过“五爱课堂”教学模式真正意义上让学生动起来，从而实现教师为主导、学生为主体的课改理念。根据“五爱课堂”教学模式，我以人教版必修二《开辟新航路》一课为例进行教学设计，并在学校申示评估时进行了课堂教学展示，现进行重新整理成文，还望得到大家的指导。

一、根据课程改革确定教学目标

根据本课的课程标准概述开辟新航路的史实；分析新航路开辟对世界市场形成的意义。据此确定本课要达成的教学目标为通过史料分析新航路开辟的原因与条件，实现史料实证素养培养；通过游戏活动知道新航路开辟的过程；创设情境感悟航海家们不畏艰难、勇往直前的精神，实现家国情怀素养培养；通过小组合作，合作探究，启迪学生的历史思维，培养学生分析历史问题的能力。我通过“五爱课堂”模式来实现以上教学目标从而也就实现学科核心素养的培养。

二、“五爱课堂”教学模式的主要环节

“五爱课堂”教学模式的首要环节就是爱预学，提前制作好预学案发给学生，预学案主要包含(1)开辟新航路的原因和条件；提供相关材料学生提前思考并写一份开辟新航路的可行性报告；(2)要求学生根据教材有关开辟新航路的过程自己手绘一幅新航线的示意图并感悟从航海家们身上呈现出怎样的精神；(3)通过自己查阅史料总结分析新航路开辟的多方面影响。预学看似简单但需要同学们除了对本课基础知识有所了解更要查阅较多资料，扩宽视野，做好充分准备，只有把课前预学的功课做足了才能在课堂上有的放矢使课堂更加高效。

其次是爱探究，探究是重点和需要深刻理解和突破的问题，本节的合作探究主要设置为 ：开新航路的原因及条件？(七嘴八舌：为什么要航海？)学生自主探究或小组合作探究——解决问题，展示三则材料，各组根据所给材料在课堂上进行小组合作讨论最后各组进行展示回答，这也是爱分享的表现形式，在各组展示回答后同学们可以根据之前预学时拓展补充的材料进行“我补充”“我质疑”的环节，从而展开课堂大讨论，从而真正起到探究的作用。同学们经过这样激烈讨论分享与合作不仅脑洞大开而且还提升了自信心和激发了求知欲，从而更有利于后续的学习。

第三是爱分享，与爱探究紧密相连，密不可分，探究后同学们就会相互分享自己的观点和看法，其实分享主要就是把课堂的主体权还给学生，由学生唱主角，本节课除了探究的分享外还设置了预学环节已经准备了的根据教材有关开辟新航路的过程自己手绘一幅新航线的示意图在课堂上进行分享，同学们做了充分准备，展现了各种各样的示意图，有画成动物世界的、有画成思维导图的、有用不同颜色描述成彩画的、还有将其编写成顺口溜的......同学们真的是脑洞大开，就简单几条航线结果展现出五彩缤纷的画面，真是让人大开眼界，不得不为同学们活跃的思维点赞，不由的感叹这才是“历史”的“活”课堂嘛！

第四是爱厘正，主要是设置在开辟新航路的影响这个问题上，抛出材料让同学们思考讨论并将之前预学时查阅的材料进行分享自己的看法，然而大部分同学在“商业革命”和“价格革命”这两个概念上未能区别开，这时大家同样展开“我质疑”环节进行补充厘正，最后明确“商业革命”和“价格革命”的真正区分点，这也许算不上厘正，只是把同学们容易混淆的知识点进行深入点拨，避免在以后的学习中造成知识性错误。

第五是爱反思，学史以明智，学史就要懂得从历史中反思，从历史中感悟，尤其是新课程改革后我们的育人目标是立德树人，就应该从历史的学习中树立较好的品德，由此我展示出一组数据达伽马团队出发 ：170人而返回只有55人；麦哲伦团队出发：262人而返回只有18人和哥伦布、迪亚士等航海家在航海途中所遇的困境材料，让同学们自行阅读并感悟其中呈现出怎样的航海精神，需要哪些优良品质？然后进行分享，同学们都认为完成航海需要具体开拓创新精神、勇敢坚强的意志力、坚持到底不放弃的品格、敢于挑战一切困难的勇气………最后我再进行总结，航海家们经历了狂风巨浪的洗礼，我们也感受了前人伟大的精神，他们在探索中的坚毅勇敢，百折不挠的精神令人钦佩；他们探索的结果既有利于人类文明的进步，又给许多地区带来了灾难。这是我们需要反思的地方，我们在认识这些历史人物的时候，不能以一种倾向掩盖另一种倾向，而应该客观、全面地进行辩证的评价。由此有效渗透核心素养的培养，并使学生学会用辩证唯物主义的观点来看待历史问题，也就实现了唯物主义史观的培养，这才是历史学科的育人根本所在。