现代信息化资源在高职音乐鉴赏中的运用策略——以安阳职业技术学院为例

（安阳职业技术学院 河南 安阳 455000）

通过对安阳职业技术学院进行调查研究，发现高职学生对于音乐鉴赏的知识有一定的需求，大多数同学爱听音乐，喜欢流行音乐，但是学过专业音乐知识的同学只有一小部分，接受过音乐相关训练的同学更少，学生听辨基本音乐要素的能力较弱，分析音乐类型的能力较差，识别经典音乐片段的能力也较为欠缺。学生了解音乐的主要途径是网络以及朋友之间的“口口相传”，学生并不清楚更多提高自身音乐鉴赏能力的途径。学生喜爱音乐是因为感受到了音乐的感染力，能够联想到一定的音乐场景，并且认为自身需要提高音乐鉴赏水平。从学生调查问卷的反馈情况来看，高职学生对音乐鉴赏课的知识有较大的需求，对音乐学科的认可和接受程度较高，但是对现代教学信息和技术了解太少，缺乏正确的途径和方法。学生们希望能激发学习自主性，提高实践能力，以适应信息社会对高职人才的能力需求。但对于目前现代信息化音乐鉴赏课程教学的实际效果，大半学生都表示“不满意”，认为没有达到理想的效果。

通过对安阳职业技术学院艺术系音乐教研室的音乐专任教师进行调查研究，发现所有教师都接受过信息化教学的培训，对运用电脑手机中的教学软件比较熟练。教师普遍认为现代信息化教学资源在音乐鉴赏课中起到了激发学生兴趣，增强学生注意力，帮助学生解决教学重点和难点问题，开阔学生眼界，拓展学生思维，促进小组协作学习及学生探究学习，提高教学效率的重要作用。对于我院（安阳职业技术学院）目前的信息化教学现状，教师们纷纷提到：学校缺乏激励政策、缺乏足够的教学资源、缺乏软硬件技术的支持、缺乏教学法的支持、缺乏信息化环境下有效的教学模式的支持等。目前音乐系专任教师都认为需要有信息化教学经验丰富的老师提供帮助，也需要学校相关部门技术人员提供支持和帮助，同时需要进行系统的信息化教学模式、方法和技术的培训。

一、教师自我提高

（一）树立正确的教学理念

工作在第一线的音乐教师，由于其担负的责任比较重，所以不但要具有比较高水平的教学能力，还要学会对信息技术的运用，树立终身学习的理念。尤其是我院音乐鉴赏课属于公共艺术教育课程，课程面向全校各专业学生，学生人数多，且课程紧、任务重，这就要求音乐教师在现代信息化教学资源大力运用的背景下，自觉提高对现代信息化教学资源的认识，树立活到老学到老的正确理念，督促自我了解前沿的音乐信息化教学资源，学会使用新的音乐硬件、软件，跟随时代科技发展的步伐，提升自身教育教学的能力，努力改善教学方法，以更好地为学生传输音乐知识，通过自身对音乐信息化教学资源的把握和使用去丰富课程教学内容。

（二）创新教学模式，改革教学方法

近年来，学习方式不断增多，许多新的学习方式逐渐涌现出来，这些新型学习方式对学生学习兴趣的提升具有十分重要的意义。为了使新时代下高职学生的学习方式与高职教育更好地衔接起来，就要求高职院校加强对新教学方法的运用，构建新型学习平台，如移动网络平台。在这样的时代背景下，一些新型的教学模式应运而生，翻转课堂、微课、慕课像一把把利剑，斩断了传统教学模式的捆绑。这种极具科技含量的新型教学模式更好地发展了师生之间的教学关系，促进了师生、生生之间的沟通交流。从课前预习，到课中参与，再到课下实践等多个环节，微课等新型教学模式都发展了学生的个性，大大提升了学生的自主性，增强了课堂的趣味性，更好地完成了教育教学的任务。这样的新型教学模式紧跟科学技术的发展，实现了现代信息化教学背景下各个成员之间的有效互动，提高了高职院校的教学质量。

（三）强调素质教育，培养学生的综合能力

学校可以综合运用各种方法让音乐知识融于学生的内在修养，扩充学生的知识面。比如学校可以通过对学生进行综合评价或者让学生自行体会音乐、倾听音乐、鉴赏品味音乐等方法来培养学生的综合能力。高职院校开设音乐鉴赏课程与素质教育的全面发展观相得益彰，培养学生的音乐鉴赏能力是十分重要的。如今越来越强调素质教育，注重学生的全面发展，高职院校在人才培养方面也必须推行素质教育并做好相关工作。高职院校注重培养学生的音乐鉴赏能力，能让学生更懂艺术，懂得如何欣赏品味艺术。学生觉得压力大的时候，也可以通过对音乐的欣赏来进行缓解。

（四）自觉提高现代信息化教学技术

音乐信息化教育教学要求教师除了掌握某一门专业知识和专业技能以外，还要不断学习新的信息化软件的使用方法，如Flash 动画软件、Multisim 仿真软件、录屏软件、PPT 制作软件等。将现代信息技术整合到教学中，使两者紧密结合，并使现代信息技术充分发挥作用，这就要以课堂教学为突破口，利用现代多媒体技术，通过视听结合的形式进行直观呈现。这不仅要求音乐教师掌握必要的多媒体技术，还要求音乐教师有创新的思维以及时刻更新理论观念。

（五）利用信息化资源，营造课堂氛围，创设教学情境

音乐教师要充分利用资源共享，在网络上寻找适合自己使用的音乐鉴赏相关教学素材，通过制作精美的教学课件，利用现有的电子信息教学设备，把课件放在大屏幕上以供教学使用。教师也可通过在线网络直接搜索，为学生呈现更加直观的教学，如在网络上寻找自己所需要的音乐资源，与学生分享自身保存的音乐资源网站等，促进学生自主学习。音乐教师在音乐鉴赏课上可使用多种现代信息设备，如电脑、音响等，充分利用“声影图文”营造良好的课堂氛围，然后搭配使用传统的教学手段，达到提升学生音乐鉴赏能力的目的。同时在教学过程中，要时刻记住以学生为主体，发挥学生的主导作用，引导学生学习和利用现代信息化资源，不大包大揽，授学生以鱼不如授学生以渔。

（六）现代信息化教学贵在实践

理论知识固然重要，但实践也不可忽视，只有自己动手操作，才能得到更好的体悟。要想使学生的能力得到充分的展现，离不开技能的训练。在课堂上，师生互动是尤为重要的，特别是学生要参与到课堂中来，调动课堂的氛围。比如教师可以让学生唱一首歌，或者让学生欣赏音乐作品然后交流心得体会，这些都是很好的锻炼机会。不要一味地灌输理论知识，只有通过实践才能真正锻炼到学生。我院要积极主动地开展音乐实践活动，通过不同形式、丰富多彩的实践活动来提高教师的教学水平与音乐教学的质量。老师能够通过音乐实践活动中学生的表现来反思自己在教学活动中存在的问题与缺陷，进而因材施教，有针对性地进行音乐教学与实践。校内的实践活动一般表现为校园音乐节、校合唱团比赛、校园歌王争霸赛、毕业晚会等一系列由学校主办的文艺类比赛与表演。而校外的音乐实践活动则一般就是校外组织主办的较为大型的比赛或汇报表演。

二、学生能力提升

学生的全面发展离不开音乐教育，学生应该具备起码的音乐欣赏水平。这有助于进一步提高学生的人文修养，增强学生的综合素质，为社会的发展和国家的繁荣富强培养出更多高水平、高质量的出色人才。学生的综合能力十分重要，只有全面发展的综合型人才才能够适应社会的需要。高职院校开设音乐鉴赏以及相关课程对学生的综合能力培养具有重要的作用，借助这些课程，学生可以提高自己的人文素养，也可以加强科学文化知识的学习以及提高自身的审美水平，还能促进自身德智体美全面发展，进一步提高综合能力和素质。高职院校的音乐鉴赏课程需要采取各种有效的手段，达到促进学生全面发展的重要目的。

（一）学生应提高对音乐信息化教学的认识

学生是开展信息化教学的对象，也是信息化教学的参与者。学生应增强自主学习的意识，培养良好的学习习惯，提高利用现代信息化资源进行学习的能力，张扬自身个性，促进自身全面发展。学生应将自己置身于音乐的海洋中，尽情享受音乐的魅力，以此让自身的情感世界更加充实，在提升审美能力的同时，使艺术欣赏水平更上一层楼，促进自身全面发展。

（二）养成课前自学——课上主动——小组协作——展示交流的良好学习习惯

学生利用电脑或者平板自主观看教师的微课，结合教师布置的学习任务进行自学，并完成练习，提交作业。学生要结合课前自学的知识，深度学习，解决问题。在没有电脑等学习终端设备的情况下，通过小组协作互帮互助，解决问题，并通过小组展示自己的学习成果，进行交流体会，碰撞出思维的火花。

在教学过程中采用现代信息化资源是当下教育发展的主流，在高职音乐鉴赏课程中加入现代信息化资源，既能提高学生的人文素养，也能培养学生对现代信息化资源的敏锐性，还能增强学生的音乐鉴赏能力，以促进学生全面发展。