浅析在高职院校中音乐美育的育人功能以及整合音乐美育资源的对策

（铜仁幼儿师范高等专科学校 贵州 铜仁 554300）

高职院校在人才培养过程中起着至关重要的作用，而音乐美育在人才的塑造和培养中具有独特的作用。音乐美育就是通过音乐艺术的表现形式，按照美的内在规律，有意识、有目的、系统地对学生进行全面的音乐教育，它能够直接或间接地影响对人的全面素质的培养。

自古以来，音乐就在美育中充当着重要角色，和思想政治教育有异曲同工之妙，后者的教育价值主要体现在思想政治教育信息的继承、引导和传递上，而音乐教育则体现为在许多高雅的艺术作品中蕴含着很高的思想价值，例如：《长征组歌》《幸福少年》等红色音乐反映了中国人不屈不挠的精神。在高职院校音乐教育实践中，音乐教师认真讲解音乐作品的内容和意义，对学生具有很强的思想政治教育价值，在传达思想政治教育信息的同时，可以让学生接触到优秀的传统音乐文化。

在音乐欣赏中，情感的激发会影响到学生对音乐的欣赏，教师要细心分类、选择一些积极向上的音乐内容，并且把个人情感融入音乐教育中。通过语言表达和情境教育，学生可以通过音乐作品感受到教师的真实情感，从而产生情感共鸣。比如，在学习和欣赏《我爱你，中国》《我和我的祖国》等红色经典歌曲时，可以加强学生的爱国主义情怀，在演唱的过程中伴随着铿锵有力的节奏，学生能够逐渐树立起奋发向上的人生观和价值观。因此，学生在接受音乐教育的过程中，不仅能够欣赏优美的旋律，也能够形成豁达乐观的健康心理状态，缓解生活以及学习的压力。在欣赏美妙音乐的过程中，人体会分泌荷尔蒙，有助于缓解紧张和愤怒的情绪。另外，通过欣赏经典的歌曲、器乐曲、管弦乐、交响乐等，能够帮助学生建立自己的审美意识，有助于美学情感的培养。

音乐作为一种艺术载体，蕴含着丰富的真善美内涵。加强音乐教育有助于学生感受音乐的美与善，从而逐渐提高学生发现美、感受美和创造美的能力。教师应该立足于音乐的学科特点，巧妙结合思想政治教育的内涵，通过音乐教育向学生传达真善美的价值观念，帮助学生形成良好的审美能力，并逐步提高音乐素养。

教育的内容、形式与教师的人格魅力是音乐教育最具吸引力的地方。首先，音乐教育的内容包括音乐作品中的音乐知识和艺术信息，每个学生对不同的音乐风格会产生不同的兴趣，因此，音乐教师应该从学生的兴趣出发，选择内容积极向上的音乐作品。其次，音乐教师要根据时机和情境选择恰当的音乐作品，进而使最终表现出来的音乐形式更具有吸引力和感染力。最后，音乐教师要在音乐指导的过程中向学生展示个性魅力，将音乐美育与思想政治教育进行融合，有利于解决思想政治课的枯燥和乏味，也更好地践行了“以美育人，以文化人”的教育理念。同时，音乐教师应该挖掘学生的潜力，发展他们的个性。

综上所述，笔者将从以下三个方面对高职院校整合音乐美育资源提出建议。

一、加强高职院校自身环境建设

（一）加强营造校园音乐文化氛围

马克思强调人创造环境。事实上，环境也创造人。高职院校应当努力营造学校的音乐文化氛围，因为积极的文化环境能对学生产生正向的影响。加强营造校园音乐文化氛围，不仅有利于改善学校的文化艺术氛围，还可以在潜移默化中实现思想政治教育的目的。高职院校可以在“五四青年节”、“七一建党日”、“国庆节”等重要节日举办主题性的晚会或竞赛，还可以利用校园广播或校园网，组织学生参加各类优秀校园艺术社团，帮助学生减轻课堂压力、缓解心理情绪，提高学生的思想道德素质。

（二）促进音乐美育与思想政治教育融合育人的教育教学环境建设。

首先，教师应提升自己的美育水平，加强古典艺术和美学方面的艺术修养。教师作为“人类灵魂的工程师”，其言行举止对学生的影响很大，所以，音乐教师必须具备较强的育人意识。但受各种主、客观因素的影响，部分高职院校音乐教师只停留在传授音乐知识和技能的层面，忽视了对学生的思想政治教育，这体现在他们对音乐教育内容梳理和筛选的不严谨，导致音乐教育中的思想政治教育功能难以得到有效的发挥。高职院校在促进音乐美育与思想政治教育融合育人的教育教学环境建设过程中，可以从以下几个方面进行思考：

第一，高职院校应该提倡将思想政治教育渗入各个学科的教学中，革新教育教学模式，根据学生的需求和个性特征，因材施教，提升学生的思想道德素质，真正做到课程思政。

第二，教育主管部门要提高音乐教育在美育中的地位，真正将音乐美育纳入高职院校素质教育体系中，而不是纸上谈兵，要具体落实在行动上。

第三，在实际教学过程中，教师应该努力为学生营造相应的情境，让学生能够更好地融入音乐的世界，感受音乐的美。首先，教师可以对音乐教室进行二次设计，营造出灵动、轻松的艺术氛围，例如：可以将学生的桌椅摆成扇形，从而促进师生间进行更好的交流；教师可以将钢琴、古筝等乐器放置在扇形的中央，由此展示乐器表演的美感；还可以在音乐教室里悬挂贝多芬、莫扎特等杰出音乐家的肖像画。其次，在音乐教学过程中，教师还可以利用先进的多媒体播放设备作为课外素材以及视听教学的媒介，为学生提供更多音乐素材。再次，在音乐课开始前，教师可以根据课程内容将相关理论知识和音频等上传至超星学习通教学平台，让学生提前预习。创设良好的音乐学习情境，能够为学生营造音乐艺术氛围，帮助学生更好地领悟音乐中的情感。

二、鼓励家校合作，创设美育环境

以党的十八大和党的十八届三中全会精神为指导，坚持育人为本，遵循学生的身心发展规律，以推进课程改革、创新教学评价、加强队伍建设、强化社会参与为主要抓手，凝聚学校、家庭、社会合力，形成有效方法和长效机制，全面提升中小学生品德、身心、学习、创新、国际、审美、信息、生活八大素养。在高职院校音乐美育与思想政治教育融合育人的过程中，同样需要家校合作。

家校合作,是指结合家庭教育和学校教育而达到教育孩子的目的。一个孩子是否具备优秀的综合素质,一方面需要教师的正确教育与引导,更重要的还需要家长的正确诱导与培养。教师在音乐课堂上渗透思想政治教育的同时，也要时常与家长保持沟通。从学科方面来看,音乐美育是以音乐艺术为媒介,在潜移默化中对学生进行情感态度和价值观的教育,音乐美育本身就具有渗透思想政治教育的使命；从学生课外活动方面来看，通过各种文艺节目、演讲等活动载体，美育教育的感染力、形象性在强化思想政治教育方面更加有效。如何利用家校合作的模式来创设美育环境，笔者将从以下三个部分进行探讨：

（一）需要与家长进行更多的沟通和交流

随着科学技术的快速发展，传统的“男主外女主内”的家庭分工模式发生了巨大的改变，现代的女性大多具有独立的思想，所以会把大量的时间放在工作上，加之传统的父亲教育的长期缺失，使得很多家长经常忽视对孩子的教育。因此，作为教师，尤其是班主任要与家长经常保持沟通和交流。沟通是解决一切问题的最根本的方法。教师应该将学校的德育教育任务告知每位家长，让家长积极配合学校以及班主任的德育教育工作。班主任可以举办各类家长见面会或研讨会，通过这种方式让家长了解孩子的情况。

（二）不定期开展家长教育会

以学校的名义到乡镇地区开展家长教育会，通过开展家长培训会，可以让家长们认识到德育教育对学生的重要意义。在会上，大力宣扬德育教育对学生发展的积极意义；其次，还要提高家长自身的德育素养；最后，要告诉家长们如何在日常生活中渗透道德教育。此外，教师应提醒家长要起到以身作则和言传身教的作用，让家长在日常生活中监督孩子，引导孩子树立正确的观念。家长在日常生活中，要注意自己的语言和行为，提高家长的思想道德意识，为孩子树立好榜样。

（三）提高教师和班主任的思想道德素养

在提高家长的道德素质的同时，还要加强对教师和班主任的文化素质和思想道德素质建设。学生的模仿能力很强，班主任和教师的言行举止也会在无形中对学生产生潜移默化的影响。因此，在教学过程中，班主任和各科教师要注意自己的行为举止，不能抽烟、玩手机等。

综上所述，家庭对于学生的影响是第一位的，学校是最重要的辅助因素。显然，家庭教育和学校教育对学生的成长起着同等重要的作用，学校和家庭共同合作对学生的身心健康发展具有积极作用，两方面的教育相辅相成、缺一不可。

三、借助其他社会资源协同实施

音乐与政治、经济、文化紧密相关。音乐作为一种思想和精神，往往受到其他因素的制约。席勒在提出美育观的同时，也更加注重对人的审美教育。随着经济的快速发展，物质文明也在迅速发展。在经济基础的推动下，文化也渐趋多元化。在网络平台的影响下，人们面对的文化选择更多，并且在多元化的文化环境中，人们接受文化的洗礼也更加频繁。音乐作为艺术的一个分支，也伴随着多元文化环境的发展而发展。音乐美育有助于引导大学生树立正确的价值观和审美观。在对艺术学院学生的音乐教育过程中，学校应该精心组织校园文化活动，培育和弘扬大学精神，促进学生的全面发展和健康成长，在育人实践中不断提升美育工作的有效性。在部分高职院校调研期间，笔者了解到有些教师主动在校外组织公益合唱讲座以及定期的公益合唱排练，通过公益讲座和合唱排练传达党的新政策，宣传社会正能量。

梁启超先生认为，欲改造国民之品质，则诗歌音乐为精神教育之一要件。这充分说明了音乐艺术在个体的思想道德教育中起着重要的积极作用。第一，高职院校的音乐美育和思想政治教育有着相同的教育目标，它们是不同教育阶段教育体系中至关重要的组成部分，具有鲜明的教育性和阶段性特征。在美与善的总体要求下，高职院校培养的优秀人才需具备高尚的情操、完善的人格和远大的理想抱负。第二，音乐美育与思想政治教育具有相同的情感。音乐教育是一种感性的教育，而思想政治教育是一种理性的教育，二者解决情感问题时都需要语言和情感。假设高职院校以古板的教学模式进行思想政治教育，那么学生会感到厌烦，而依托音乐作品中特有的感性教育，将高职院校思想政治教育转化为积极的感性教育，有助于学生在潜移默化中逐步接受道德教育。

一方面，高职院校音乐美育与思想政治教育相融合在一定程度上能够对学生的人生观以及价值观建设起到积极的影响。例如，在学习和欣赏《我爱你，中国》《我和我的祖国》等红色经典歌曲时，可以加强对学生的爱国主义情怀的培养，在演唱的过程中伴随着铿锵有力的节奏，学生能够逐渐树立起奋发向上的人生观和价值观。因此，学生在接受音乐教育的过程中，不仅能够欣赏优美的旋律，也能够建立豁达乐观的人生态度，缓解生活以及学习的压力。

另一方面，音乐能够从生理角度为学生的发展起到积极作用，在欣赏美妙音乐的过程中，人体会分泌荷尔蒙，有助于缓解紧张和愤怒的情绪。另外，学生通过欣赏经典的歌曲、器乐曲等，能够建立自己的审美意识，有助于美学情感的培养。

美是丰富人类精神世界的重要源泉。我国著名音乐家贺绿汀指出：“音乐是培养人民高尚道德品质、思想感情的重要手段。”一首好的歌曲或音乐，往往会让人思绪万千，回味无穷，会对人产生深远的影响，甚至影响到他的一生。因此，音乐美育的育人功能对学生思想道德的培养具有深刻的影响，对优秀人才的培养也有着非常重要的作用。加强营造校园音乐文化氛围、鼓励家校合作创设美育环境、借助其他社会资源协同实施等措施进行音乐美育资源的整合是非常有必要的，同时对我国教育事业的发展、社会人才的培养具有重要意义。

注释：

①张蕾.音乐教育融合入高职院校思想政治教育的策略[J].西部素质教育,2019.

②王婷,孙强.从审美角度浅谈中学生应如何理解歌曲的意境[J].大众文艺,2011.