浅析大学生生命观教育的意义及有效途径

■陈 咪/山西师范大学马克思主义学院

高校要坚持以人为本的教育理念，这不仅是本质要求，也是高校开展生命观教育的前提。青年是国家的未来，也是民族的希望。青年一代的发展至关重要。然而，目前高校对于青年大学生的生命观教育还存在不足，需要对其引起重视，进一步增强生命观教育的实效性。

一、生命观教育的内涵及主要内容

(一)生命观教育的内涵

生命就是人类生存所具有的最基本的权利，也可以说是人类一切社会活动的基础和条件。而生命观就是关于人们对生命以及生命的意义等重大问题的根本看法。在中国古代思想中，道家“天人合一”的思想强调了要坚持人与自然之间的和谐共生，肯定了生命的价值，提倡要热爱生命，热爱大自然。道家思想认为“道”化生的万物都具有自己的价值，对人们尊重生命和爱护生命提出了本质的要求。就其实质而言，生命观教育始终是以人的生命为中心的。马克思主义生命观认为，人的生命的终极诉求是人的自由而全面的发展。因而，马克思主义生命观是基于马克思主义的立场，对生命的意义及其本质的根本看法，其中包括着对人类对于自身生命的根本态度。其中，以人为本的思想是马克思主义生命观中的重要内容。总而言之，生命观教育就是以尊重生命这一理念为前提的，引导大学生感悟生命意义、进而追寻生命价值的一种教育活动。

(二)生命观教育的主要内容

生命观教育的内容所涉及的方面是非常广泛的，教育的内容主要包括生命意识、生命责任以及生命价值等方面。首先，生命意识是个体对于自身生命的自发认识。生命意识教育也就是使大学生了解生命，热爱生命，能够促使其正确的对待生命和理解生命为什么而存在。增强生命意识，使其认识到追求生命价值是以生命的存在为基础和前提，要理性地对待生命；其次，生命是一种责任。人的生命有自然属性，同样也有社会属性，而人的本质是一切社会关系的总和，人不能脱离于社会而独立存在。生命责任教育不仅是要求大学生能够正确的对待自己的生命，还要尊重他人的生命。保护生命，不只是基于自身生存的一种基本的需要，更是一种社会责任。除了对自己有责任之外，对于他人和社会来说同样具有责任；最后，生命作为一种特殊的存在，是有价值的，要认识到自身的价值，实现价值的最大化。

二、开展生命观教育的意义

(一)有助于大学生增强自身生命意识

当代大学生由于缺乏生命观教育所导致的生命意识淡薄现象一再出现，主要表现为大学生学业压力，就业压力大。部分大学生在生活中极力追求物质世界的满足，而精神生活相对匮乏，生命意识淡薄，一点点挫折都禁受不住，最终导致了其行为的失控。例如，因为失恋打击、成绩未能达标等简单的事情而选择伤害自己甚至以放弃生命的极端方式来解决问题。生命观教育有助于大学生强化自身的生命意识，引导大学生树立科学的生命观，进而认识到人不应该仅仅是为了活着而活着，而是要使自己的生命具有价值，这样的人生才是有意义的。人作为生命个体而存在，生命可以说是人的根本。人生是不能重来一次的，每个人的生命只有一次，对每个人而言都是无价的。生命观教育的开展，对于强化其自身的生命意识就显得十分重要。而高校一直以来都关注着大学生的成长与发展。要使学生对生命心怀敬畏之情，珍爱自己以及他人的生命，以免产生扭曲的生命观。

(二)有助于大学生增强自身认同和社会责任感

大学生在接受生命观教育的过程中，有利于增强对自身的认同，同样社会责任感也能进一步得以增强。就一些大学生的表现而言，遇事没有担当，容易退缩，做事缺乏信心，没有主见。不仅对自身的认同感程度较低，对社会也没有责任意识。大多数学生受享乐主义、拜金主义等不良思想的侵害，以自我为中心，只注重自身的利益，没有责任心，遇事也不愿意承担自己的责任。自我认同的缺失容易导致大学生对自己缺乏信心，不能正确评价自己的能力，面对困难也无法理智地进行分析和解决。认同度和责任感的高低，不论是对于其自身，还是社会都有着重要的影响。人处于社会这个大环境下，要有社会责任感，要有集体的意识，这样才能推动社会的和谐发展。对于大学生而言，要对自己有正确的认知，正确的理解个人和社会的关系。要对自己所思所做表示认同，增强自身认同感，努力追求自己的人生目标。并且在追求目标的过程中，实现自身的价值以及获得他人的认同和社会的承认。要充分认识到生命是一种责任，始终保持积极向上的心态，合理地规划自己的人生。

(三)有助于大学生实现自身价值

生命教育不只是体现在自身层面，还包括他人以及社会层面。大学是人生的一个重要阶段，开展生命观教育，能够帮助大学生正确认识到自身的价值，把个人的价值和社会的价值联系起来。一些大学生价值观严重缺失，无法正确认识生命的价值所在，对自身的未来未能做出合理的规划。并且对待人生持以消极的态度，认为生命并不是那么重要，轻易放弃生命。这种观念和行为都是不可取的。学习生命教育的相关知识，有助于大学生更好的实现人生价值。每个人都是有价值的，在追求人生的理想的道路上实现自身的价值。大学生要以小我融入大我，把人生理想和祖国的命运相联系，还要形成正确的价值观念，让生命变得更加有意义。在实现自身价值的同时，尽己所能为社会奉献，以实现个人的价值和社会价值的统一。这样的人生才更具有意义。生命的价值主要体现在奉献社会这一方面，生命本身就有着创造性的特点，要超越生命，创造价值。

三、加强生命观教育的途径

(一)提升生命观教育的质量

目前大学生的生命观教育还未形成完整的生命教育体系，对于生命教育的涉及还比较少。教育的发展也要跟上时代的步伐，可以说加强大学生的生命观教育是时代的要求，影响着青年大学生的健康成长。教育质量水平对于教育的成效有有着一定的影响。提高生命观教育的质量是至关重要的。高校要对生命观教育的内容和方式不断加以创新和改进，进一步提高其学习兴趣。要在传统教育模式的基础上加以创新，借助于网络进行生命观教育。结合丰富的网络资源，能够为生命观教育增添了新的内容。改变以往固有的方式，为其添加趣味性和吸引力，并且提供了生命观教育的新途径。生命观教育可以说是其他教育的前提，生命是有限的，所以要在有限的生命中不断提升自己的人生价值，做到不虚度美好的时光，进而为生命赋予更深的内涵，使生命变得更加有价值。每个人都是独立的个体，但是每个人的生活经历以及对于生命的体验又是不同的。因此，还要注重每个人的个体差异性，依据学生的具体情况，因材施教。随着时代在不断地发展，教育也在不断地进步，生命观教育要具有针对性，对大学生进行正确地引导，使教学效果得以提升，这样才能充分发挥生命观教育的作用，使教学效果得以提升。

(二)关注大学生的心理健康

大学生的生命观正确与否，与其心理健康息息相关。生存的前提就是健康，健康对于我们来说是非常重要的。只有心理健康的人，才能更好地善待自己以及他人。在面对困难和挫折时，能够更好地缓解自身的压力，提高自身对社会的适应能力，以适应当前社会发展的需要。大学生个体意识的增强，使得部分大学生心理承受能力相对较弱，有的学生因为一次考试的失利就选择轻生，归根究底是其自身的承受能力比较低。要重视学生的综合素质的提高，更好的追寻人生目标。当前大学生处于一个多元且开放的社会环境中，价值取向的多元化影响着大学生的思维方式和行为。同样生命观教育在其成长的过程中也有着不可磨灭的作用。比如，校园霸凌以及虐待动物等事件的发生，都是源于这些学生心理极其不健康，以伤害他人或者动物来获得快乐，这种扭曲的心理对于大学生的成长不容乐观。教师可以通过互动和沟通模式对大学生的错误观点和思想加以正确的引导，关注其心理健康，对学生进行心理疏导，提升其心理素质。提高大学生的心理素质，能够帮助其进一步提高抗挫折能力，使其在面对压力时，想到的是如何自己解决，或者寻求他人的帮助来解决问题，而不是轻易地选择放弃生命的极端方式来应对。青年大学生更要珍爱生命，并且不断创造价值，以获得美好的人生。

(三)开展生命教育实践活动

开展生命观教育是不能脱离实践的，大学生只有通过参与实践活动，才能进一步深化对生命的认识，认识到自身的责任以及价值。加强生命观教育更要与社会实践进行有机结合，这样才能使教学效果得以提升。学生在自身参与社会实践中，切实地感受到生命的重要，进而体会到生命的美好，是质的提高。尤其是校园活动，要丰富其形式和内容，进而吸引大学生的参与，引发大学生对生命观教育的认同，通过组织参与一些福利院，养老院等公益活动，让其亲身体验到生命是美好的，也是宝贵的。还可以组织大学生参观一些红色教育基地以及观看榜样的事迹等活动，用榜样的力量来激励其更好的成长，同时也可以培养大学生的社会责任感。无数的革命烈士为了保卫国家，勇于牺牲自己的生命，做出了伟大的贡献。他们的牺牲奉献也是以尊重生命为前提的，要深知生命是非常宝贵的、也是有价值的。要正确的面对生与死，困难再大，也总有方法解决。在面临突发事件以及挫折困难时，大学生要有忧国忧民以及奉献社会的崇高的精神，为我们的幸福人生，同样也为了祖国的未来而奉献。除此之外，还要学习以及掌握一些必要知识以及技能，这样不仅可以增强自身的生存能力，在一定程度上也提升了自身的价值。