探讨体育游戏在高校体育教学中的应用

■唐 奕/同济大学

一、前言

随着新课标改革工作的推进，国内的文化改革政策逐步取得了新的成效，学生的学业竞争压力增强，高校学生对当前的体育运动教学内容存在不热衷情况，直接导致了高校学生的身体素质逐年下降。由于体育游戏具备趣味性以及灵活性等特征，将其融入于教育教学中可快速缓解高校学生的学习压力，提升学生对体育运动的学习热情，增强高校生的综合素质，帮助教师获取高质量的教学成果。

二、体育游戏在高校体育中的作用

(一)提升学生对体育学习的主动性

在体育游戏应用于体育教学中，体育游戏属于高校体育教学中的重要部分，也是游戏规则的重要组成内容，需要配比一定的规章制度要求组织者组织一系列的环节。利用该种方式可提升高校学生的身体素质，调节学生的身心心情。将该种体育游戏应用于课程教学中，需要以学生的实际情况为主，制定合适且具有针对性的体育游戏活动教程，利用课外活动实践课的时间，开展趣味性的体育游戏活动。由于课外活动课程教学方法可不断促进高校学生的身心健康，转变学生的学习思维，开发大脑的运动潜力。体育游戏是一种具备正能量的运动方式，可在实际的应用过程中，使学生和老师都产生愉快的心情，引导学生的自身潜力被不断开发，使体育教师利用该种方式增强学生的身体素质。学校将体育游戏方式融入于体育知识教学中，属于一种学生、学校以及教师皆认可的行为方式，目前已经受到了社会各界的广泛关注和重视。

(二)提升学生的综合素质

在体育游戏应用于体育教学中，高校体育教育教学工作在开展过程中需要做好一定的课前和课后准备，尽可能的满足学生生理上以及心理上的体育参与需求。在体育课程教学之前，教师可安排对应的人员做好教育工具准备，安排多种类型的活动教程，选用安全性强且活跃性强的运动器材进行体育知识教学，使学生的运动学习时间能够被充分利用，提高整体的体育教学效果。在此期间，高校体育教师要注重学生的生理状态以及心理状态，明确学生的自身感受，将学生的技能培训与理论知识培训有机融合，编制合理的运动教学游戏，增强学生对体育运动的兴趣以及热情。除此之外，在进行技能知识培训时，体育教师还要利用篮球、羽毛球以及乒乓球等器材，对学生进行针对性的技能知识培训，通过游戏的方式开展体育教学课程讲解，选用一些动作难度小、负荷量小且可室内教学的课程内容，帮助学生做到强身健体。结合趣味性的教育体育游戏进行室外课程教学，帮助学生提升身体素质，提高学生的体验感以及满足感，使学生发自内心的热爱体育课程。

(三)提升体育教学水平

研究与实践证明，将体育游戏融入高中体育课堂是一项十分有效的创新之举。这一举措不仅激发了学生学习兴趣，让学生兴致高昂地参与到体育教学中，而且还提升了体育教学改革速度，提升了体育教学水平。在应试教育制度的影响下，高中对体育教学不是十分重视，部分教师在上课时不注重策略与方法，不注重教学模式的创新，教学内容、教学方式都比较单一落后，体育课堂教学质量与效率也得不到提升。于体育课堂中融入体育游戏后，原有的教学模式被打破，体育课堂会更加丰富精彩，教学效率也会更高。

三、体育游戏种类

体育游戏的种类繁多，主要是以人体为主，自主开发适应的游戏活动。根据相关的研究表明，工作人员可依据游戏的形式和目的，对体育游戏进行针对性的确定。活动性的体育游戏在运用过程中，需要对运动时间、场所以及器材等进行自主确定，并没有什么严格的要求，将其应用于社会群体的日常生活娱乐中。而对于竞技类的体育游戏，游戏的规则需要预先制定，并将其告知与参与人群。高校体育教师需要对场地、时间、器材等进行预先告知且严格审定，制定对应的奖惩措施，在游戏开始之后明确规则，避免出现一些耍赖行为。高校体育教师进行竞技体育教学时，帮助学生通过各种体力以及智力竞技比赛提升学生的自我竞争意识，为高校生的身体健康提供前提条件。

四、体育游戏特征

体育游戏在运用过程中规则过于灵活且简单易懂，若是将其应用与高校的体育课程教学，可激发学生的学习动力以及学习热情。在应用体育游戏进行教学时，教师可通过对学生的年龄、性别等条件进行场所安排，增强体育游戏的灵活性以及教学合理性。将高校的体育游戏编制入高校的教学课程中，增强体育教学活动的趣味性以及竞赛性，增添一些团队协作的活动，提升学生的团队竞争意识以及合作意识，引导学生与他人进行合作，激发高校生的智力潜力。在高校教学体育教学中，需要利用体育活动增强学生对于该项体育游戏的认同感以及实效性，积极的将体育知识快速学会，使的学生做好德智体美劳的全面发展。若是学生在进行专业课程学习后并没有获取知识，说明学生的注意力不集中，可通过游戏的形式提升学生的课堂参与度，将所学到的知识完美的融入于学习中，增添多样性的教育教学手段，使得工作开展具备实效性。

五、体育游戏于体育教学中的应用

(一)教学中应遵循的原则

在体育游戏应用于体育教学中，需要根据实际情况明确体育游戏的竞技原则。在对体育课程内容学习时，要以课堂教学内容为目的，将体育游戏作为增添学生体育课程的兴趣点的手段，减轻学生由于学业繁重所造成的心理压力及生理压力，增强学生的体育学习技能，使学生自主的进行体育知识和技能学习。体育游戏的活动内容需要具备合理性，配备专业的技术人员对场地以及器材进行核实，结合学生的实际情况设计游戏内容，预防游戏教学过程中所产生的负面影响。高校体育教学教师还需要利用体育游戏的趣味性以及竞争性等特征，设计与之相关的教学课程，以满足学生的兴趣点和教学进度为主体对象，设计游戏环节，使学生在高强度的体育训练之后，玩耍一些放松的体育游戏，提高学生的训练效果，调节学生的身体适应度。通过体育游戏放松学生的身体，为后续的体育课程学习提供前提条件，避免学生因为受到高强度的体育训练而对体育课程产生厌恶感以及厌学感。

(二)做好体育教学规划

在体育游戏应用于体育教学中，需要将体育游戏融入于体育课程教学中，在课程教学前需要做好整个课程不同教学环节的准备工作、基本工作以及结尾工作的计划。在准备工作时，高校体育教师需要结合体育课程教学进度以及教学目标，提前通知学生做好准备，减少课程时间的浪费，引导学生全身心的投入于体育课程学习中，并将体育游戏环节合理的插入教学内容里。在进行基本体育知识教学时，要以提升学生的体育技能为主，引导学生学习体育专业性知识以及辅助性知识，利用运动接龙的方式来提升学生的课堂注意力，使学生掌握好基本的体育学习技能。在课程结束之后，开展一些放松活动，增添一些运动量小且负荷量小的游戏放松学生的身体机能，以此来调整学生的身体疲惫感。

(三)科学选择游戏内容与形式

在高中体育教学中，教师需要根据学生兴趣爱好、身体素质等选择适合学生的体育游戏开展教学活动，以使体育游戏的教育功能得到充分发挥。为了更好的实现体育课堂教学目标，在选择与应用体育游戏时还需要根据课堂教学内容、教学规定、训练需求等选择适合的体育游戏，以提升整体的课堂教学效果。如当教师想要在体育课堂上锻炼学生的腿部力量、弹跳能力等时，青蛙跳等游戏就是比较适合的游戏项目。总的来说，尽管大部分体育游戏对于学生身体素质、体育技能水平的提升均有一定的促进作用，但当体育游戏与课堂教学内容、教学目标不匹配时，体育游戏的教育、训练作用也得不到充分发挥。因而在教学过程中还是需要结合各项教学要素合理选择游戏、科学应用游戏，以保证整体的教学效果。在应用体育游戏进行体育教学时教师也应正确认识到，学生的学习积极性是建立在学习兴趣、学习需求之上，只有充分激发学生学习兴趣，学生才会积极主动参与到各项训练活动中。因此在组织学生开展体育游戏时，教师还应当关注学生运动情感需求，要鼓励学生向外表达情感，不断优化学习与训练体验。

(四)实现对体育游戏的创新性应用

在应用体育游戏教学时，体育教师还要能做到推陈出新，做到一种游戏多种用法。在教学过程中，教师要树立床创新创造思维，能打破传统教学模式、教学思维的禁锢，结合具体教学目标将体育游戏的应用形式进行创新。如在传统的体育游戏中增加现代器材或是融入音乐等元素，让传统游戏重新焕发生机，让体育教学活动能顺利、高效开展。在教学过程中，体育课程要充分发挥自身在形式、资源、经验、器械设备等方面的优势，将体育教学内容与体育游戏有机结合。教师为学生设计一系列融合了体育游戏的体育训练活动，并合理安排时间组织学生进行规范化训练，以此达到体育教学目标。在体育课堂上，教师可可结合学生身体素质、训练喜好、能力素质养成情况等灵活选用个人练习、协作练习、小组竞赛等方式来推动教育教学活动顺利开展。

六、结语

综上所述，现阶段国家越来越重视体育游戏在高校体育教学中的应用。为了进一步提升体育教学质量，需要根据实际情况开展趣味体育教学活动，将体育游戏合理的应用于课程教学中，以提升学生的综合素养为主，提升学生学习的主动性与热情，激发学生的运动潜能，将游戏课程内容编制于体育教学安排中，结合实际教学进度实行劳逸结合的教学策略，助推该项工作的顺利开展。