新媒体背景下高校思政工作开展策略探究

■任校莉

/西安翻译学院译人艺语辅导员工作室

一、前言

在核心素养背景下，提出了注重学生思想政治素养的培养，而高校作为培养人才的主要场地，必须将学生思想政治素养的培养放在重要位置，积极有效的开展思政工作。然而高校思政工作的开展大都集中在高校思政课教学以及日常的管理之中，但是教师在进行思政课教学时其教学方法以及教学方案则是面向全体学生的，不能有效解决学生个人思想上存在的问题。而新媒体更加注重学生个性化的教育。因此，教师在进行思政课教学时要充分利用新媒体的优势，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促使高校思想工作的顺利实施。

二、高校思政工作引用新媒体的必要性

(1)传统的思政课教学方式都是以讲为主，而新媒体呈现出多样化的趋势，内容也极其丰富，这使大学生选择的方式更加多样化，从而提高他们的学习积极性。相比之下，传统的教育方式就显得特别的枯燥无味，而新媒体的介入使课堂显得更有趣，在这种轻松的氛围中同学们学习的劲头不断增强，对知识的消化和理解能力也不断提高，促使思政工作顺利进行。

(2)新媒体的融入为思政工作的顺利开展提供了优秀的平台。近年来，微博、微信等互联网平台被大家广泛熟知，思政工作正好可以借用互联网平台顺利开展，在一定程度提高了思政工作的广度和深度，从而引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促使学生形成良好的道德品质。

三、新媒体对高校开展思政工作带来的机遇

(1)新媒体在高校思想政治教育的普及，促使教师不断创新教学模式和教学方法，改变了枯燥无味的教学模式，激发学生对思想政治学习的兴趣。另外，多媒体拥有丰厚教学资源的同时也能确保信息传播的便捷性，有助于教师在短时间内获得更多有关思想政治教育的教学资源，从而提高教学效率。

(2)在新媒体环境下，教育资源的传播不会受到时间和空间的限制，同时新媒体也为思想政治教育提供了丰厚的教学资源，进一步拓展了思想政治教育阵地，同时也为高校开展思政工作提供了充足的空间。

四、新媒体对高校开展思政工作带来的挑战

(1)在新媒体环境下，为学生提供了多元化的信息，而新媒体拥有庞大的信息量，学生在收集信息的过程中难免会接触到一些比较低俗的信息，一旦处理不当，就会对学生产生不良的影响，导致思政工作发挥不出应有的效果。同时，信息库中难免会存有一些资产阶级思想，而这些思想完全不符合社会主义价值观、意识形态以及政治制度，对于没有接触过这些思想的大学生而言，极容易被这些信息所诱惑，从而对学生价值认知带来负面影响。

(2)在新媒体环境下，还有一些学生借此机会开始玩网络游戏，或者开展网络直播，从而浪费新媒体带来的优势，以至于影响自己的价值观，阻碍思想政治教育的顺利实施。

五、新媒体对大学生思想政治状况的不利影响

(1)信息多元化促使大学生产生自由民主的思想。新媒体拥有丰厚的教学资源，这就为学生提供了庞大的信息量，同时学生获取信息也趋于多元化。另外，在新媒体环境下，教育资源的传播不会受到时间和空间的限制，突显出信息传播便捷性的特点，学生可以通过新媒体了解各国民主法治信息，促使学生产生自由民主的思想。此外，也会出现一些比较低俗以及违背社会主义价值观的信息，一旦处理不当，直接影响学生的价值认知，阻碍思政工作的顺利开展。

(2)在新媒体环境下，学生发布观点不再受时间和地点的限制，这就导致学生形成自由主义的思想，忽视纪律性。随着新媒体技术的发展，为学生发布观点提供了多样化的渠道，并且学生可以随时随地的讨论并发布自己的观点，根本不管所发布的观点是否正确；同时每个学生所接触的信息不同，这就导致学生一味追求自由平等主义，从而忽视了新媒体所带来的优势。另外，大学生普遍存在旷课、作息不规律等一些不好的习惯，没有纪律意识，最终导致思政工作无法在新媒体背景下取得优异的成果。

(3)在新媒体环境下，学生过于看重眼前利益，缺乏集体意识和责任意识，以至于对未来的发展无法制定长远的规划。当今社会，在市场经济体制的影响下，大学生为了适应日益激烈的竞争机制，开始注重眼前的利益，具有极强的功利心，渐渐失去了集体意识和责任意识，不重视长远利益。同时在新媒体环境下，学生可以通过互联网及时的获取热点新闻，并且可以随时随地对自己的看法和评价进行交流，拓展了交流空间。尽管新媒体为学生交流看法和评价提供了充足的空间，但是学生如果过度依赖多媒体技术，就会慢慢丧失判断能力以及自控水平，进而丧失基本的生活能力，成为新媒体时代的牺牲品。

(4)在新媒体环境下，学生过度依赖线上交流，最终导致人际交往能力低下，阻碍学生素质全面发展。另外，新媒体技术在大学思想政治教育的普及，为学生开拓了更加广阔的交流平台，促使学生充分发表自己的观点。但是，部分学生在通过新媒体获取课程相关知识时，没有成分利用新媒体的优势，而是借此机会开始玩网络游戏，或者开展网络直播，沉迷于虚拟的网络世界，从而丧失了学习能力以及交际能力，无法跟上社会发展的步伐，最终被社会淘汰。

六、新媒体背景下高校思政工作的开展策略

(1)在新媒体背景下，建立思想政治课实践教学模式。目前，高校思想政治课教学开始实行理论与实践相结合的模式，通过实践活动提高学生对思想政治课的兴趣，同时也帮助学生更好的学习思想政治课的内容。首先，教师在教授知识时通过多媒体设备搜集一些相关的案例，将课程内容和社会实践结合起来，让同学在互动的同时充分调动学生的积极性和主动性。例如：在讲解“改革开放”这部分内容时，通过多媒体搜集改革开放前后人们在衣、食、住、行上的变化，同时组织学生对这些变化进行发言，激发学生的学习兴趣，提高思想政治课教学的时效性。其次教师也可以组织学生观看与课程内容相关的录像、纪录片、网络视频等，让学生更能深刻的了解和熟悉思想政治课的内容。例如：在教授《概论》这一课时，教师可以搜集《农村改革开放》《城市经济体制改革》等录像，在课上进行播放，让学生真切感受到改革开放时社会的真实现状，从而真正理解改革开放的政策。同时教师还可以引导学生阅读经典著作，让学生感悟原著思想，例如：在讲“新民主主义革命”内容时，学生首先要阅读《湖南农民运动考察报告》《星星之火可以燎原》等文章，并在阅读完之后写出自己的心得，加深学生对书本内容的了解。

(2)进行新媒体素养教育。新媒体的普及，虽然能够活跃课堂氛围，提高学生学习的兴趣，但是在使用多媒体时一定要坚持适度原则，避免出现娱乐化。这就要求教师在利用新媒体教学的过程中，做好信息的筛查工作，防止负面信息对学生产生不良的影响，阻碍思政工作的顺利实施。

(3)运用新媒体优势，促进思政教育的宣传工作。为了充分弘扬思想政治的教育核心，这就需要高校加大思政工作的宣传力度。然而在新媒体背景下，衍生出来了众多的网络平台，为信息的传播提供了更广阔的空间。因此，学校在开展思政工作时可以将思政相关内容制作成短视频，然后上传到这些平台，加快信息的传播速度，从而提高学生的政治思想觉悟。

(4)健全思政队伍。为了提升高校思政工作的效率，这需要高校不断壮大思政教育的队伍。然而新媒体能够实现学生个性化的发展，因此，高校在开展思政工作时，要充分利用新媒体这一优势，了解学生心理和生理需求，从而制定针对性的思政教育方法。另外，思政工作的实施不单单是教师的责任和义务，同时也需要学生积极的配合并进行宣传，因此，高校要充分利用新媒体的优势,吸引学生注主动参与到思政工作中来，不断壮大思政教育队伍，加大思政工作的影响力。

(5)把握思政教育的规律。在新课改下，明确了学生在课堂教学中的主体地位，然而部分高校在进行思政教育时依旧采用原有灌输式的教学方法，忽视了以学生为本的教学理念。因此，高校必须充分利用新媒体的优势，开展思政活动，激发学生参与思政活动的撇清和积极性，有效促进思政工作的实施。

七、结语

新媒体在人们日常生活中的普及，不仅给人们生活带来了更多的便捷，同时也加快了信息传播的速度，为人们获取信息以及交流信息提供了更多的平台，拓展了人们的视野。高校思政工作引用新媒体，为思政教育的开展带来了丰厚的教学资源，同时也为学生获取思政内容提供更多的平台。但是，新媒体拥有庞大的信息量，存在一些比较低俗以及违背社会主义价值观的信息，一旦处理不当，直接影响学生的价值认知。所以高校在开展思政工作时，一定要做好信息的筛查工作，防止负面信息对学生产生不良的影响，引导学生的树立正确的世界观、人生观、价值观。