互联网+时代下高校思想政治教育创新研究

■汪 颖

/西北大学现代学院

一、前言

在互联网的影响下，人们的生活方式发生了很大的变化，再加上国内外文化的交汇，使得现如今社会上对于人才的需求和要求也在不断地提高。而大学时期正是从学习向社会过渡的阶段，日后必定会在社会当中生活，那么，光有丰富的知识点储备是远远不足的，还是需要具备高素质与高涵养才能在社会上立足。因此，高校的思想政治教育便成为教师培养人才的一个重要途径，必须要重视起来。

二、互联网+背景下高校思想政治教育存在的问题

(一)思想政治教育形式固化

受传统教育的影响，大部分高校当中的思想政治课堂都有一套固定的教学模式，基本上就是根据教材向着学生版本就读，而学生则像知识的接收器一般十分的被动，而且在课堂上是以教师为主体的，大学生很少有时间去交流和表现。就算有互联网的引进，这些教师也不为之所动，意识不到其给思政教学到来的便利性。这就导致教学的效率一直都处于久低不上的阶段，从而不利于大学生的政治涵养生成。

(二)思想政治教育不够重视

目前大部分高校在教育上对于思想政治这一专业并不重视，因为大部分学生在进入大学以后都会选择主修学科，这也是他们日后工作的意向，所以高校把注意力都放在了专业课的开发与教学上，并没有意识到大学生树立正确人文素养价值观的重要性。所以，在思想政治课程当中，是普遍缺乏教学资源和合理的教学策略的。另外，大部分思政专业教师对自己的教学也是只完成任务即可，对于学生学习的效果如何与他们的核心素养价值观趋势怎样并不关注。

(三)思想教育学科研究与建设不足

现如今我国高校的思想政治教育理念十分的落后，传统教育模式已经深入教师和学生的内心，在互联网+教育的冲击下，虽然教育局也颁发了教育改革的相关措施，但是高校思政教学似乎并不为之所动，还是按照原来那套教材和教育理论进行授课。基于很多高校引进的互联网计算机技术与平台，其教学资源很少，而且教师也不去开发和创新，这就会让大学生在思政课当中的学习逐渐感觉到乏味，甚至会产生相应的厌学情绪。

三、互联网+时代下为高校思政教学带来的机遇

(一)能够有效提升教学效率

互联网最大的特性就是资源众多，而且这些资源还能在网络的基础上实现共享和传播，可以说对于高校的思政教学而言有着很大的便利性。教师可以借助这一功能在网上下载诸多社会上的信息和政治，这样能够为大学生源源不断的扩展知识储备，从而有效地提高教学的质量。而且在教育全球化的背景下，各高校之间的教育已经连成了一个整体，思政教师可以在这一平台上与其他的教师互相交流教学经验和学习，这为学生的课堂学习也能打下良好的基础，从而有效的创设多元化的教学策略，以此来激发大学生的学习积极性。

(二)能够拓宽教学途径

在传统的思政课堂当中，主要的信息传播就是黑板、粉笔以及教师的口述，而且信息的载体是教材，这样就能够形成一个固定和单一的教学模式。但是随着互联网进入高校的教育系统当中，这为教学带来了很大的便利性，教师可以在网上就找到诸多教学的方式，然后结合本校的教学情况合理地运用，这样就能够不断的扩宽教学的途径，从而为学生带来多元化的教学方式。而且在多媒体的利用下，可以把知识点以图片、音频以及影视等形式呈现给学生，从而将知识点由抽象变形象，更便于学生理解和掌握。总体来说，在互联网的支持下，为高校的思政教学提供了更加宽广的教学途径，这就为学生的学习打下了坚实的基础。

(三)能够推动教学创新

互联网+这种教学模式对于传统教育有着很大的冲击，因为教学信息的传播方式直接改变了，这对于传播的效率而言是有很大提升的，而且计算机能够突破教学在时间和地域等方面的限制，也就是说教师利用计算机制作课件或者是视频，学生随时随地都能使用手机或者电脑查看，这样一来，教师就能不断的创新教学的方式和内容，从而实现教育改革的全面化创新。以互联网为基础的慕课、翻转课堂、微课堂等方式对于学生来讲都比较新颖，他们在互联网平台上能够公平地进行交流，而且教师也会尊重他们的行为和意见，这样能够构建一个平等的课堂氛围，从而优化思想政治教学的质量。另外，在网络上进行教学教师的身份也有所转变，从以前课堂的主宰者逐渐过滤到教学的组织者和引导者，也正是这一转变使得学生学习的积极性和效率都能直观地提升。

四、互联网+背景下高校思政教育的创新途径

(一)实现教学模式的创新

思想政治作为一门综合实践性极强的学科，在长期的建设和发展当中已经形成了一种固定的教学模式，教师在此其中担任着主人翁，通过教材向学生授课，而学生在学习的时候只能单方面的接受，这使得教师与学生之间是缺乏合理沟通的。而且这种教学的方式对于教师而言有着很大的任务量，他们不仅要在课堂授课之前精心的进行手动备课，而且在课堂上也需要讲课，这样的话，就会耗费大量的实践和精力，而且学生十分厌烦这种学习的方式，教学的效率一直都不是很高。但是在互联网的支持下，开放和互动特性在课堂当中充分的体现了出来，就像微课这种教育模式，就能够给学生的学习带来趣味性。它指的是教师把所要教学的内容组成一种时间有限的短视频，而且在视频当中也会增加一些趣味的图片或者动态图，这样学生在观看的时候就会提高很大的兴趣，而且既能看得懂，也能掌握知识点。而教师利用这种教学的方式也能激发大学生的学习兴趣，使他们主动的参与进去，达到课前预习、课中学习以及课后温习的良好习惯。

(二)实现沟通方式的创新

在新的教育背景下，高校的思政教学也在不断的创新和发展着，但是网络上的信息和影响是很大的，而且大学生日后也需要走向社会去生活和参加工作。那么，教师在教学的时候就要有效的将知识与社会背景相连接，这样就能让学生提前了解到社会当中的一些情景，并在思政教师的引导下树立正确的人文素养价值观。例如：在教学当中，互联网的支持使得师生之间交流的方式发生了改变，传统课堂中很多问题学生不好意思问教师，但是在互联网+的背景下，学生能够通过手机或者电脑在QQ与微信的上与教师进行沟通，而教师也可以为学生进行全面的讲解，这对于学生的学习而言是十分有利的。另外，思政教师必须要掌握学生的思想动态，那么，就可以从学生在不同软件上的动态入手，因为学生在遇到一些事情以后，会根据自己的心情发表一些动态，那么，教师根据这些内容就可以对学生展开针对性的心理疏导，从而让学生感受到教师所带来的温暖。

(三)实现活动形式的创新

互联网的冲击使得人们的生活方式也发生了变化，而且在大学中这种模式也是直接的影响到学生的学习和生活，再加上手机和电脑的普及和其中的一些文化，比方说，微博、小说、电视以及游戏等等，这些都能够为大学生的生活带来多种乐趣。但是有很多大学生却在此迷失了自我，出现网瘾的现象十分普遍，那么，思政教师对于这一问题是需要对学生进行疏导的。例如：很多学生会沉迷于游戏和电影电视当中无法自拔，不关注学习，那么，教师利用线上授课就可以以这些为题材来让学生参与到思政课的教学当中。比方说，新出了一部电影，教师看完以后结合教学知识点让学生根据电影内容来写观后感，这样有利于教师了解学生的情感观念，而且也能让学生提高对思政课学习的兴趣与端正态度，从而在教师的引导下让大学生树立正确的核心价值观。

五、结语

综上所述，作为高校思想政治教师，他们必须要甚至现如今社会的发展是以信息化作为依托的，而大学生作为社会的储备力量即将要步入社会参加工作，所以思想政治对于学生而言并不是一种知识，可以说是一种技能。因此，政治教师应当在互联网+的背景下，不断的创新课堂教学的内容和方式，从而为学生构建一种高效且愉快的教学课堂氛围，以此来促进大学生的全面化发展。