小学语文课堂中朗读教学的有效开展策略

李 嵩

贵州省威宁自治县雪山民族小学

一、朗读在小学语文教学中的作用

首先，可以培养学生的思维能力。许多人认为他们只要学生发出声音朗读,即学生完成朗读任务,其实这样的理解是非常片面的，真正的朗读主要是希望学生能完全理解这篇文章,他们将作为情感活动与自己的思维活动完成完整的朗读任务。这样，学生才能真正感受到文章中内在的美的呈现。当学生理解文章的内容和对美的理解时，学生的思维和情感将得到进一步的升华。通过以上的解释，可以看出所谓的朗读并不是一般的发声朗读，真正的朗读教学是让学生能够体会到文章的语言和思想。当学生处于稳定和长期状态时，这可以使学生的思维能力向更高的台阶迈进。其次，可以培养学生的语文能力。通过对小学语文教学工作的了解就可以看出，语文教学确实属于一门语言教学课程。在学习过程中，教师要有目的性、有意识地引导学生，用各种合理有效的教学方法，让学生完成朗读教学的任务。在教师科学指导的前提下，学生可以通过朗读使自己了解文章的具体含义和内容。除此之外，学生的表达能力也会得到有效的提高，语文情感也会得到有效的提高。总之，在语文课的教学中，老师安排学生完成相应的朗读学习，可以使原本枯燥的教科书变成了简单的故事。站在小学生的角度看，小学生是感兴趣的。可以发现，朗读时小学生可以提高自己对小学语文的兴趣。同时朗读也是培养学习兴趣的有效方式，学生借助朗读的方式可以将学生自身对于文章内容的理解能力全面提升。不仅如此，学生在朗读过程中也可以提高自己的学习积极性和主动性，使学生朗读更多文章，形成良性循环。最后，朗读有利于培养学生的审美情感。这些年来，我国的小学教育改革进程通过小学教科书的内容不断进步和发展，变得更加丰富多彩。教材内容中的故事情节和人物也得到了延续，如小学语文教材中不同的人文历史和自然景观等，使其更加丰富多彩。

二、小学语文课堂中朗读教学的有效开展策略

第一，利用教材内容培养学生的朗读习惯。从对小学生群体的详细观察和了解可以看出，这个群体本身的好奇心非常强。教师在进行语文教学工作时，要参考学生的兴趣和心理特点，牢牢把握学生的特点，并在此基础上对学生进行语文朗读训练。这样，学生的朗读热情和积极性就会大大提高。长时间的朗读能力自然会得到充分的加强，最终达到良好的教学效果。总之，所有的小学生都有很强的好奇心，他们也喜欢听故事。这个特点是所有小学生的共性。作为一名教师，有必要充分了解学生的共性，如何应该把握语文教学课程教材，并利用教材内容培养学生的朗读习惯。因为文章的内容是通过故事情节来呈现的，所以可以培养学生的朗读习惯。

第二，通过情感教学提高学生的朗读能力。这可以从理解语文的语文中看出，语文本质上是一种文学，这门课程关注的是思想和情感的交流和表达。现在的小学生群体是非常喜欢表演的群体。著名的许哲马拉古奇曾经表达过这样的观点，用身体去想象，用脑袋去做事，游戏和学习是无法分割的。当儿童朗读童话故事时，他们通常希望模仿经验，这是儿童的天性。所有的孩子都想玩游戏，用游戏的方式可以加强孩子的动手实践能力，而且可以让孩子对世界有更好的探索和认知，除了这孩子的想象力也会大大提升。因此教师在进行教学活动时要符合孩子的天性，这样教师就可以利用故事来满足游戏的特点，孩子在朗读时就会有一种与童话故事融合的感觉。为了达到良好的教学效果，教师可以在讲课过程中展示文学世界的内容。例如，老师们在教授学生们《难忘的泼水节》这篇文章的时候，为了加深学生的印象，教师可以添加学生的表演和想象的环节。学生可以将文章的美与体验的方式有效地结合起来。这样，学生的想象力会大大提高，同时也提高了学生的朗读能力和理解能力。

第三，引导学生深入理解文章思想。作为教师，要想了解学生理解文章的能力，教师应该科学有效地开展朗读教学工作，这也能促进学生更好地学习。学生想要理解文章的思想，首先理解文章的大概意义，随后借助朗读的方式将文章的内容进行深入的了解。这里需要注意的是，即使是同一篇文章，也会因为不同的人的大声朗读而产生不同的理解。这就像有些人喜欢阳光，而有些人喜欢雨水。因此，教师在教授课程的时候需要注意的一点是，其不能够将学生对于文章的理解禁锢。

教师在引导学生理解文章内容时需要注重引导，帮助学生找到文章的大概方向，这样对促进学生的理解起到了至关重要的作用。为了让学生有更深入的体验，教师也可以通过角色扮演的方式让学生大声朗读，让学生对作者的情感态度有更深入的理解和认知，从而提高学生理解文章的能力。