幼儿园教学中创意美术活动的组织及实践

陈明宏

摘要：儿童早期教育由多个组成部分组成，其中艺术教育受到社会的广泛关注。在幼儿艺术教育中，创意性的艺术活动对提高幼儿的艺术能力和综合素质具有积极的作用，既可以开发幼儿的想象力，又可以培养他们的创新能力，形成正确的审美观念。通过艺术作品的创作，孩子们能够展现自己的内心世界，增强创新意识和创造能力，学会在欣赏作品的同时理解生活。本文分析和讨论了如何在幼儿园有效地开展创造性艺术活动，希望对教师有所帮助。

关键词：幼儿园;创意美术活动;组织与实践对策

从当前儿童学习与发展的需要出发，儿童教育也应注重艺术的培养，教师应为学生创造一个良好的教育环境，充分利用幼儿园提供的各种教育资源，激发儿童的艺术意识、美的感受与体验，激发幼儿的创造力和想象力，引导幼儿形成良好的审美情趣。幼儿创意美术教育是幼儿园教育的重要内容。在实践中，教师应积极采用设计游戏化活动，投放多元材料、鼓励幼儿合作创新等策略，让幼儿通过感官体验艺术美感，培养儿童的艺术素养。

一、创意性美术活动对儿童教学活动的积极作用

创意美术活动能培养幼儿的创造力和思维能力，能在教学活动中充分发挥幼儿的潜能。创造艺术活动对幼儿艺术素质的培养具有重要的教育意义。创意艺术活动能增强儿童的艺术兴趣，传统的美术教育过于强调儿童的绘画技巧，而忽视了对学生兴趣的引导和潜能的开发。富有创造力的活动教学模式丰富，教学活动多样，学生可以自由表达，大胆想象，充分发挥艺术潜能。

二、幼儿园创意艺术活动的实践对策

1.创设富有趣味性的活动情境

在创造性美术教学活动中，教师应为幼儿创造丰富有趣的教学情境，使儿童在参与趣味教学活动中产生学习经验，从而提高学生参与活动的积极性。在指导幼儿进行活动时，教师要充分利用资源，建构创造性情境，引导幼儿自主参与，让幼儿成为创设的一员，引导幼儿积极参与创意性活动。例如，为了让孩子认识红、黄、蓝、绿几种颜色，我就鼓励他们自主选择自己喜欢的颜色来作画，老师设计了一个“走迷宫”的创意艺术活动。在活动中，教师运用游戏设计的情境引导幼儿一起走迷宫，并结合迷宫的情景展示不同的色彩。然后动态演示给孩子们启发，让他们在迷宫的制作过程中，用手指画出迷宫的路线。通过这种方式，孩子们可以参与其中，体验快乐。

2.投放多元活动材料

创造性艺术活动对幼儿参与实践过程提出了更高的要求。材料是活动的载体，只有创意性的材料才能激活儿童的思维，让孩子发现更多的创造性设计可能性，进而激发儿童的想象力和创造力。为此，教师应结合创造性艺术活动的要求，合理投放材料，使儿童获得更多的創新机会。例如在“七彩鱼”的创作活动中，老师为孩子们放上废纸杯、彩纸、毛线等材料，鼓励孩子们自己画七彩鱼。通过这种方式，孩子们可以自由地玩，通过折叠、撕扯、粘贴、打印等各种方式来展示自己的作品，从而完成创作任务。

3.开展小组合作性活动

在开展创意美术活动时，进行必要的交流与合作十分重要，特别是对心智发育不健全的幼儿更为重要，他人的意见和建议能使他们更具创造性，客观地认识到存在的不足，才能更好地完成手工创作的任务，此外，在小组合作的过程中，幼儿也能透过沟通与合作，完成手工作业，提高作业效率。为此，幼儿教师应积极改善小组合作交流活动，鼓励幼儿与同伴分享艺术创意，配合同伴完成手工艺术任务，有效优化幼儿的艺术感受，使幼儿始终对美术活动产生更高的兴趣和热情。如在进行“大中国”的一次创意艺术活动中，作者就把幼儿分成五人一组，希望孩子们能积极合作，相互交流，共同完成手工艺术的任务，灵活运用生活素材进行艺术创作。在这些合作过程中，其中一组显得比较典型。这组孩子们是比较理性的，每个人轮流展示他们的创造力，然后在合作中讨论这些创意的可行性，最终得出一个被团队成员普遍认可的创意。此后，小组积极开展分工合作。一些成员负责收集生活相关的材料，一些成员负责涂漆，还有的成员负责把各种碎片材料组装成中国地图。在这一过程中，尽管团队内部纷争不断，但通过有效沟通与解决，“大中国”的任务得以有效完成。分组交流结束后，小组还主动与其他小组分享艺术创意，积极展示团体手工创作成果，展现出他们的自信、阳光、乐观精神，使孩子在丰富的合作交流活动中获得进步。

4.注重发挥儿童的自主创造能力

许多儿童美术教师很容易受到传统观念的束缚。美术教学中，他们往往只注重孩子的临摹能力，而忽略了孩子的创造个性，抑制了孩子的自由创造能力，从而对美术课堂教学的效率和质量造成了负面影响，甚至更严重地影响了孩子的美术发展。为此，为了避免埋没儿童的天分，教师应顺应时代潮流，创新教学理念，提倡自由创作，从而大大提高美术课的教学效果。比方说，在母亲节来临之前，老师们可以组织一项创意艺术活动——“礼物设计”。此次活动的主要内容是让孩子设计一个艺术品作为母亲节礼物，但教师不能规定礼物的种类，如必须设计成贺卡、项链等。这样的要求会限制孩子的发散性思维，不利于孩子的发展。幼儿教师应善于转变教学观念，摆脱传统观念的束缚，运用各种有效手段，尽力帮助孩子健康成长，这是每一个孩子的创造性思维和创造力的体现。

总之，在幼儿教育阶段，组织丰富的创意性美术活动，可以使幼儿在审美上及时得到熏陶，提高情感发展和思维品质，是十分有必要的。为此，教师应客观地分析其成长诉求，有效丰富幼儿的创造性艺术活动，丰富幼儿的活动感受，为幼儿未来发展做好准备。

参考文献：

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