初中信息技术教学中学生网络道德的培养

张薇

摘要：立德树人是当前我国教育领域非常重要的教学改革主题。初中信息技术教师不仅需要指导学生学会信息技术基础知识，更需要引导学生树立正确的网络价值观，从而在使用网络的过程中坚守道德底线，共同营造清朗的网络空间。

关键词：初中信息技术教学;网络道德;培养策略

随着现代科学技术尤其是互联网技术的迅猛发展，世界已经进入一个信息爆炸的全新时代，网络信息资源业已成为与每一个人都息息相关的事物，但发布虚假新闻、误导性言论等网络道德问题也随之而来。目前，由于缺乏有效的监管与惩治手段，网络上严重突破道德底线的现象屡见不鲜。党的十九大报告中提出：“加强互联网内容建设，建立网络综合治理体系，营造清朗的网络空间。”党和国家对于网络空间的重视，对政府加强互联网内容建设与管理提出了新的指示，也对学校加强学生网络道德培养提出了新的要求。本文以初中信息技术教材的教学内容为研究对象，探讨初中信息技术教学过程中培养学生网络道德的策略。

1.理论联系实践，培养学生网络版权意识

网络技术的运用，实际上主要是对网络系统中各种软件程序的具体运用。在我国，盗版问题长期困扰着计算机和网络行业，不仅严重阻碍了计算机网络的健康发展，也导致计算机网络病毒的猖獗。因此，教师在进行信息技术教学时，必须要引导学生牢固树立版权意识，正确处理好金钱与商品之间的关系，绝不能为了节省开支而触犯法律法规。

2.借助案例教学，培养学生良好的网络使用习惯

随着社会的不断发展，信息技术业已成为诸多行业领域不可或缺的重要工具，在管理、服务、生产、教育等各个方面都发挥着重要的作用。然而，信息技术对于人们来说有如双刃剑，用好了将会带来极大的便利，能够解决许多人们难以解决的问题和困难，但用得不好也会带来极大的危害，给人们的生产和生活造成巨大的负担。因此，教师在进行信息技术教学时有必要指导学生正确地应用信息技术，让他们意识到错误应用所带来的危害，自觉主动地管好自己的信息技术应用行为，养成良好的应用习惯。

例如，“数字化生活”教学要求是指导学生学会进行网上支付，并且通过情景模拟的方式开家网店商铺做公益，使学生学会运用网络进行线上支付和交易。教师在课堂教学中可以结合一些具体的案例，如网络诈骗犯罪、虚假交易、盗取公民信息等，告诫学生要正确地看待网络金融和经济行为，坚决抵制任何形式的违法犯罪行为。同时，教师还可以让学生结合自己的亲身经历或者听到的故事，与大家交流在网络使用过程中如何防范诈骗，引导学生保护好个人信息以及银行卡卡号密码等信息，特别是在使用相对陌生或者非官方的软件时一定要“捂好自己的钱包和卡包”，养成良好的网络使用习惯，通过网络上不道德行为的反面教材引导学生认识到网络道德的重要性。

3.结合网络课堂，培养学生探索精神和创新意识

探索精神和创新意识对于社会发展和技术进步有着重要的推动作用。在初中教育阶段，教师有必要对学生的探索精神和创新意识进行引导和培养，使学生在学会运用网络信息技术的基础上，提高创新能力，从而在未来取得更大的成就。值得注意的是，探索精神和创新意识的培养也离不开网络道德的约束。当前，抄袭、剽窃等不道德的行为已经对创作創新造成了巨大的影响，网络信息技术的创新和研发也未能幸免，尤其是网站模板、网页模板抄袭已经成为网络平台的业内常态。因此，教师在进行网站设计等相关教学活动时，必须要对学生进行网络道德方面的引导，使他们明白抄袭他人的作品是错误的行为，且不利于自身的创新发展，有百害而无一利。同时教师也需要帮助学生正确认识抄袭与借鉴之间的区别，使学生学会在网页设计中取长补短，促进学生创造能力的有效提升。

例如，在“让PPT更有说服力”的教学中，教师在指导学生利用软件自带模板进行PPT设计时，可以让学生先通过互联网进行更多PPT模板的收集，提高学生对PPT的鉴赏能力和运用水平。这时，有的学生就会向教师提问：“为什么有的PPT模板是免费提供的，而有的PPT模板则需要收费？有没有办法不花钱就能够使用这些模板？”对于这样的问题，教师可以这样回答：“你先比对一下，PPT的免费模板和收费模板之间，是否存在明显的差别？你为什么想用收费的模板而不是免费的？”学生会说：“收费的模板看起来更美观，功能设计也更多样，而免费模板就很普通。”此时，教师就可以进行网络道德的融入和引导：“你说的对，但是你也要想一想，更好、更美的模板，是不是需要花费更多的精力去制作？那么所收的费用实际上就是所付出劳动的对价，如果所有模板都变成免费的，或者大家都通过一些不好的手段去免费获取收费模板，那么以后谁还愿意去劳心费力地制作优质模板？收费实际上是鼓励创新，鼓励大家制作精品。如果你也能够制作出优秀的PPT作品，也可以放在网上收费，人们也可以通过付费的方式让你感受到自己作品被认可的程度。”通过这番对话，学生不仅明白了网络信息技术的价值，同时也形成了更强的版权意识和责任意识，而且能够感悟创新的价值与成就，从而形成更强的网络创新意识。

三、结束语

网络综合治理体系是社会综合治理体系的重要组成部分，《网络安全法》等相关法律法规更是为网络监管、清风正源提供了依据和抓手，然而网络道德建设更重要的不在于事中监督和事后处置，而在于事前预防，也就是说学校应当加强对学生的网络道德培养，使学生构建正确的、积极的网络价值观和道德观，科学合理地利用网络服务生活、服务工作。因此，初中信息技术教学必须要充分贯彻立德树人的教育理念，将网络道德培养融入具体的课程教学当中，不断地提升学生的网络使用水平和道德水准，从而为国家培养更加优秀的人才。

[参考文献]

[1]朱国新.初中信息技术教学与德育教育的融合[J].课程教育研究，2019（33）：242-243.

[2]章孟冬.初中信息技术教学对学生网络道德的培养[J].中国信息技术教育，2016（2）：107-108.