跨境电商高校专业人才培养模式研究

庄其平

摘要：当前跨境电商行业进入了黄金发展时期，但是掌握跨境电商专业技能的人才却不能满足市场的需求，高校应该制定出符合时代需求的创新型人才培养方案，转变原有的人才培养模式。高校可以从完善更新课程体系，增设营销技能、外语技能等跨境电商特色课程;建设具备专业知识的教师队伍，让教师到跨境电商企业中挂职，提高教师的实践技能;打破传统以讲授法为主的教学方法，更新教学方法，注重实训课堂创建，与企业展开校企合作，共建实训基地。

关键词：跨境电商;人才培养;模式

“一带一路”让中国与世界的经贸往来更加频繁，跨境电商发展的速度越来越快，急需专业人才的加入。各类高校顺势而为，在跨境电商人才的培养上采取了多项变革，但是从实际教学效果来看，很多跨境电商相关专业的毕业生在理论知识与实践能力上并不能达到企业的要求[1]。因此，高校应该转变人才培养模式，制定符合时代要求的人才培养方案，使得毕业生能够适应企业对人才的各项要求。

1开设跨境电商专业，确定人才培养方向

教育部提倡高校开设跨境电商专业，专门培养从事跨境电商运管的人才队伍。各类高校要响应教育部的倡议，根据本校情况，积极尝试开设跨境电商专业，为国家对外经济发展提供高技能人才。跨境电商人才需要具备的技能包括：网络营销、店铺美工、物流管理、网上支付结算以及数据分析等，跨境电商专业也要开设相应的专业课程，使得毕业生能够较快适应工作岗位。目前各省跨境电商专业人才都有很大缺口，因此各类高校应当把培养跨境电商专业人才作为人才培养的重要目标，确定人才培养的方向，为企业以及科研机构提供源源不断的专业人才。

2完善课程体系，创新人才培养模式

根据不同地方跨境电子商务的发展趋势，调查了解对外企业对专业人才的实际需求，通过毕业生就业情况以及对外企业的信息反馈，获取跨境电商行业的核心能力需求。为了培养出专业对口的跨境电商人才，高校可以与跨境电商企业展开合作，根据跨境电商企业所设立的职位，工作特点以及岗位技能，分析出跨境电商行业对人才能力的具体要求，从而设计出符合时代需求的人才培养模式。高校培养跨境电商人才可以采取以下的方式，首先让学生了解应当掌握的专业技能，让学生有重点地学习就业技能，让学生能将跨境电商的运营流程了然于胸，且能够熟练操作整个外贸流程，熟悉不同地区的进出口商品结构，最终成为应用型跨境电商人才[2]。

课程设置是跨境电商专业人才培养方案中最核心的内容，也是人才培养模式中最重要的建设对象，因此高校都应把课程体系建设作为首要任务。建设完善的课程体系要先对专业的课程体系进行整合，重点突出跨境电商专业的营销技能、外语水平等特色课程。其实国际贸易与跨境电商这两个专业有一些相似之处，可以将两个专业的优势课程融合在一起，在此基础上设置一些跨境电商的特色课程。课程系统的建设要以市场需求为导向，由于跨境电商的发展就是以网络发展为基础，因此所设置的课程应与时俱进，关注日益更新的行业动态，让学生掌握最新的跨境电商知识也就成为课程的重点。校企合作是让学生锻炼实践能力的最有效方式，特别是对于跨境电商这一专业来说，让学生进入到对外企业中实习锻炼非常有利于学生熟练运用跨境电商的相关技能。因此，课程体系的建设一定要了解对口企业的岗位需求，可以邀请跨境电商企业的主管到校进行讲座，让他们对课程体系进行指导，使得课程更具实用性[3]。

3建设具备专业知识的教师队伍

目前设置跨境电商专业的高校数量较为有限，而且由于该专业为新兴专业，专业的教师队伍还未组建，因此建设具备专业知识的教师队伍至关重要。高校可以依据跨境电商与国际贸易这两个专业之间的相似性，将两个专业的教师队伍进行融合，让教师掌握跨境电商的整个运营流程，把握跨境电商的发展趋势。针对教师理论知识充足但是实践能力不足这一问题，高校可以鼓励专业教师到跨境电商企业中进行顶岗实践，从而教师弥补实践技能不足这一短板。让教师到跨境电商企业中挂职，还能够让教师接触最前沿的知识，避免理论知识陈旧的问題。高校还可以邀请企业的高管客串专业教师与学生进行交流互动，让学生获悉跨境电商的实用性知识。时刻遵循人才培养计划与企业需求相一致的基本规律，不断提高专业教师的含金量，加强教师之间的合作，对教师的实践技能进行定期考核。从专业教师自身来说，应该对跨境电商专业有清晰的认识，根据时代需求创新教学方法，推进教学的效率，培养出符合企业需求的人才。

4更新教学方法

跨境电商专业人才的培训一定要紧抓两个关键点，一是跨境电商基本技能，二是独立思考随机解决问题的能力，因此专业教师一定要更新教学方法，将传统的讲授法转化为学生自主探究，生生互动。教学环节的设定都应该有利于培养学生自主思考的能力，教师可以将跨境电商企业的真实项目作为教学情景，采用以任务导向为主的探究性教学方法，切实提高学生的技能。

注重实训课堂创建，与企业展开校企合作，共建实训基地。学生可以实训基地实践操作跨境电商平台，在平台上尝试发布商品服务信息，收发电子邮件，与客户进行面对面谈判等。实训课堂的创建能够有效提高学生的实践操作技能，使得学生成为具备知识与技能的应用型人才。最后，转变课堂的形式，教师对跨境电商专业学生进行实操培训。训练内容涵盖了跨境营销、跨境物流、电商平台的运营、进出口检验、跨境支付等。这些实训内容能够使学生亲身体验跨境电商的整个系统流程，提高实践应用能力。

5结束语

“一带一路”使得跨境电商行业迎来了黄金发展时期，跨境电商行业急需大批量的专业人才加入。高校要把握时代趋势，开设跨境电商专业，积极探索满足企业需求的人才培养方案，创建具备专业知识的教师队伍，完善课程体系，创新人才培养模式，培养出具备专业知识的应用型人才，以促进跨境电商行业的蓬勃发展。

参考文献：

[1]韩国威.高职院校跨境电商创新创业人才培养研究———以长江职业学院为例[J].经营与 管理，2019 （12）.

[2]李蓓蓓.跨境电商融入高职国际贸易专业教学改革研究[J].产业与科技论坛，2018（18）.

[3]贾妍心.新时期下跨境电商人才培养模式研究[J].科技风，2020（4）.