课程思政背景下高校大学生法律素养培养策略研究

摘要：在当今社会主义法治社会建设的背景下，大学生法律素养的薄弱亟需提升，本文在课程思政背景下从大学生法律素养的现状和培养必要性出发，提出提升大学生法律素养的相应培養策略，从而提升大学生的法律意识。

关键词：课程思政;法律素养

一、前言

大学生是我国社会主义建设的高素质人才，大学是培养高素质人才的基地和摇篮，但仅仅培养高素质人才还远远不够，国家需要的是符合社会主义核心价值观发展的专业性、高素质、综合性人才。习近平总书记于2017年在中国政法大学考察时强调：“全面推进依法治国是一项长期而重大的历史任务，要坚持中国特色社会主义法治道路，坚持以马克思主义法学思想和中国特色社会主义法治理论为指导，立德树人，德法兼修，培养大批高素质法治人才。”2019年又强调要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针，把立德树人作为教育的中心环节和根本任务，作为检验学校一切工作的根本标准。社会上流传一句话，一个人的学历越高、能力越大，当他违法犯罪时候对社会的危害性就越大。因此，对大学生进行法律素养培养是当前大学教育的一项重要内容。

二、课程思政背景下，大学生法律素养培养的必要性

1.大学生法律知识储备不够，法律意识淡薄

大学生除了在课堂上学习到的思政课程涉及到一点法律知识外，几乎很少有学校专门开设相应的普法课程。在我国教育制度的长期指导下，考试考什么，学生学什么，由于相应的法律基础知识不再是考试的必要内容，就很少有学生去学习和探索，由此也可看出我国大学生的法律知识储备相当薄弱。但学生毕业之后踏入社会，又没机会进行深入学习相关领域的法律知识，一旦需要运用法律知识，可能就会不知不觉的违法犯罪或者充当了犯罪者的助手。另一方面，正是大学生的法律知识储备不够，导致其法律意识淡薄。近年来，发生在大学生身上层出不穷的诈骗案例、校园贷案例就是最明显的案例。相关的案例对于有一定法律常识的人来说相当不可思议，但正是大学生法律意识淡薄，不能运用法律手段来维护自己的正当权益，从而给了犯罪分子有机可乘。

2.大学生法律信仰缺失，法律信念不坚定

有研究表明，截止2019年，我国大学生的总数量不足1.3亿。我国近年来大学生招生数量逐年提升，但大学生总数量仍不足总人口的十分之一，本科生人数更是不足百分之五。也就是说，进入大学校门，其实已经碾压了社会上接近90%的人，大学生很大概率会成为工作岗位上的中坚力量和管理者。然而，一项针对大学生日常法律应用的社会调查指出，当大学生在遇到问题是，只有16%的人会首先想到通过法律途径进行解决，剩余的84的人要么认为法律的作用可有可无、要么认为根本起不到作用。我国流传一句古话：“没有规矩不成方圆”，规矩从一定层面上可以理解为法律法规。正是由于法律法规规定了哪些是不可以做的，才有了我们在规定以外的最大限度的自由。一个人一旦缺失了以法律准绳为指导的行为准则，便距离违法犯罪不远了。

3.社会不良影响对大学生的腐蚀，法律地位亟需加强

随着各种短视频平台的崛起，各种成功学、功利主义、实用主义等心灵鸡汤类的盛行，导致很多大学生思想开始偏离，认为学习法律基础知识、提升自身综合素质无关紧要，学好专业技能搞到钱才是硬道理。另外，社会上的一些不良事件，比如权钱交易、司法腐败、官场塌方等，让部分大学生也经受了门路、关系网等侵蚀。但我们也应清醒的看到，中国几千年来的人情社会风气，在今年来正变得越来越淡薄，这也真是当代法治社会建设所起的作用，相信随着法律地位在社会发展中的不断加强，风清气正的社会形象也正在逐步形成。

三、大学生法律素养培养的策略及实施路径

1.突出思政课程的主体地位，加强课程思政的补充效应

思政课程是每所学校的必修课程，同时承担着对学生进行思想教育、政治教育、法治教育和道德教育的责任和作用，但该课程体系中的《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》、《中国近现代史纲要》等课程军事考查课，且往往都是大班额上课，学生学习效果较差。学校层面从完成政治任务的角度均开设了相关课程，但没进行深层次的剖析和研究，使得思政课程成为悬在空中的鸡肋课程，学生不得不学习，学习完收获不多，所以应突出思政课程的主体地位，加强学生的法律意识培养，养成符合现代社会主义建设的法律意识。同时，在专业课教学中，加强各专业课程中课程思政元素的挖掘与运用，同课程老师要组成一个紧密的学习小组，在课程负责人的带领下，加强法律、思政、专业、日常案例相结合的课程思政素材精炼，让专业知识与思政内容有机的衔接起来。这样，既增强了学生学习的兴趣和积极性，又培养了符合社会主义现代化建设的专业性人才。

2.创新思政课堂，拓展学生法律学习第二课堂

从当前的形势来看，思政课堂是大学生学习法律知识的主要途径，并且短期内不太可能有大的改观。那么，如何进行思政课程的教学，最大限度的利用思政课堂让学生学习相关法律常识就成了亟待研究和解决的问题。学校层面，提供尽可能多的法律公选课供学生学习，当然，如果法律公选课能够与专业课相结合更好。思政课教师方面，首先，要不断的加强自身学习，在提升自身综合素养的基础上，将更多符合当代社会发展、与大学生密切生活相关的法律知识传授给学生;第二，结合现今社会发展现状，选取学生有兴趣并符合专业特点的案例进行授课，将学生看不到摸不着的东西转化为其身边的案例，激发学生学习兴趣;第三，借助互联网平台，在网络上选取相应的教学名家的课程，借鉴别人的教学理念和思想，整合不同的资源为我所用。从学生自身层面来看，首先，要养成一个法律思维习惯，遇到问题不能用不惹事、怕事的思维妥协，要懂得运用合理的法律手段维护自身正当利益，自身的妥协就是对坏人和犯罪分子的纵容;第二，在课余时间多学习相应的法律常识，与身边的人多交流如何采用法律知识保护自己。

3.开设法律实践活动，增强学生法律运用能力

在日常的教学活动之外，可以多组织一些学生社团活动，最好让学生自行组织，例如“案例辩论”、“模拟法庭”、“国家宪法日”等主题活动，这些都是学生自我组织、自我学习、自我教育、自我成长的重要途径，这样，不仅能够巩固课堂上学习到的法律知识，还能引导学生自主的去获取知识，开拓自身学习能力和视野。学校层面，可以主动与公检法系统、律师事务所等加强联系，一方面可以请知名法律系统专家定期来学校进行法律知识讲座，另一方面可以让学生分批去相应的机构去进行实习、见习，将书本上学习来的知识灵活运用到日常生活中。社团组织方面，除了日常集体学习外，可以轮流进行知识讲座，大家分工协作，各自学习自己感兴趣的法律小常识，并通过给同学讲解加深自己的理解和感悟，同时能提升自己的语言组织、演讲、辩论、临场应变等能力;还可以在诸如“世界法律日”、“国家宪法日”等特殊日期，组织学生进社区对居民进行普法宣传，既能锻炼自身，又能提升居民的法律意识，还是不错的志愿者活动，可谓一举多得。

4.重视人文关怀，加强日常思想教育

同时，在日常的生活中，还要重视对学生的人文关怀，加强日常思想教育，让学生明晰生命意义、理想信念、责任意识、道德情操等思想的引领作用，明确自己要成为一个对社会有用的人，符合社会主义核心价值观的、全面提升自身综合素养的人。这就需要高校在日常工作中，深入贯彻“三全育人”要求和观念，构建“三全育人”大格局[2];所有教师提升观念意识、提高自身站位，成为全体学生言行举止的榜样。

总之，要培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是一项任重而道远的国家大计方针，大学生的法律素养培养也不是朝發夕至之事，但在当今社会法治社会建设的时代背景下，相信通过学校的一系列措施和行动，联动起家庭、社会、个体，不就的将来，一定会将法治信仰根植于所有大学生的脑海中，一定会建设成一个风清气正的法治型社会。

参考文献：

[1]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（1）.

[2]中华人民共和国教育部.关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知[EB/OL].（2020-06-01）[2020-11-20].

作者简介：丁玥（1982年-），女，汉族，河南开封人，本科，讲师，研究方向：法学，工作单位：郑州升达经贸管理学院