小学语文阅读教学与学生阅读能力培养路径探讨

任玉喜

目前的小学语文学科中，阅读的成分占据试卷中的大部分分数，成为语文学习中最重要的环节之一。因此，要想学好小学语文，首先需要对阅读进行有效提升，使自己的阅读理解能力得到进步。在小学的语文教学中，学生的理解能力有限，有的学生不喜欢语文学科，导致一些学生在学习阅读的过程中没有形成良好的学习态度，以至于学生越来越对阅读没有兴趣。解决学生阅读的学习问题已经刻不容缓，需要教师根据学生的学习情况，进行正确的疏导，提高学生在学习中提高对阅读的学习热情，提升阅读的学习能力。

一、语文学科中阅读教学的现状

从现在小学语文教育的情况来看，部分教师在教学中没有意识到阅读教学的重要性，对于教育事业的改革不关心，在教学中继续按照原有方法开展教学。在实际的语文教学中，有的教师在课堂中只是重视教材中的重点知识讲解，直接忽视阅读环节。教师们认为学生可以把阅读的时间去学习更多的知识，所以将阅读环节直接改成学习，导致学生的发展出现问题。阅读教学可以帮助学生提高各个方面的能力，使学生的语文成绩得到明显的提升。教师在教学中要让学生接受正常的教育流程，使学生可以在学习的过程中收获到喜悦。只有这样学生才能对语文学科的学习态度有所转变，使学生在学习中可以增加对语文的喜爱程度。

二、小学生语文阅读的重要性

1.有助于激发学生对语文的学习兴趣

小学语文对学生的发展有重要的影响，学生学习好语文中的阅读能降低语文学科中的难度，能使学生增加对语文的喜爱程度。根据国家的教学理念来看，教师在教学中必须摆正自己的位置，在教学中时刻以学生为重点，帮助学生积极参与到学习中，使自己养成主动学习的习惯。为了提高学生对阅读的学习兴趣，教师在教学中可以引导学生在阅读中寻找知识中隐藏的另一个世界，并感受到文字带给学生的特殊体验，让学生可以对阅读教学发生改观，在日后的学习中配合教师的工作。因此，在小学语文的教学中，教师的首要任务就是帮助学生提高阅读能力，使学生可以有良好的发展道路。

2.提高学生的理解能力

小学语文学科中的阅读与学生的理解能力有重要的联系，学生理解能力的水平直接影响学生对语文阅读的理解程度。根据学生对语文阅读的学习情况来看，造成学生这种情况的主要原因是学生的思维在学习中出现问题，影响了对文章的理解。久而久之，就会使学生在语文学习中的信心递减，从而降低学生在语文阅读中的学习动力，导致学生在学习中没有收获快乐，影响了学生身心的健康发展。这种现象就会让学生感觉学习是没有价值的一件事情，无论自己怎么努力都没有办法达到一定的水平。因此，只有教师将学生的阅读能力提高后，学生才会对语文的学习增加兴趣。学生在面对文章时，可以独自将文章中蕴含的真正意义解答出来，在学习中获得成功的喜悦。如此一来，学生就会在分析文章的过程中感受到语文带来的魅力，对学习语文的学习产生兴趣，从而使教师的教学工作得到良好的成果，并推动语文教学的重要发展。

3.提升学生的写作能力

众所周知，学生的阅读能力与写作能力是共同存在的，并且互相影响。只有提高学生的阅读能力，才能使学生的写作水平提升。現在很多学生听到写作文时，会产生厌烦的心理，归根结底还是因为学生们的写作能力差，在写作课堂中需要耗费大量的时间才能勉强完成一篇文章。再加上文章中的错误随处可见，导致学生在写作的路上信心全无。为了帮助学生消除写作困难，教师可以在学习中提升学生的阅读能力，让学生增强理解文章的能力，可以将文章中使用的修辞手法以及写作技巧运用在自己的写作中，使文章的内容更加丰富。同时，学生在写作过程中还要融入自己的态度，为文章增添色彩，赋予文章生命力。这种情况对于学生提高阅读能力起到了一定的促进作用，使学生从此告别写作困难的现状。可见，语文阅读对学生的影响有多深，在学习中必须将学生的阅读能力进行有效的提高，帮助学生提高自身的综合能力，为将来的发展打下良好的基础。

三、小学语文教学中培养学生阅读能力的方法

1.打造良好阅读环境

教师要想在小学语文教学中对学生进行阅读兴趣的培养，首先需要为学生们打造一个良好的阅读环境，使学生心无旁骛接受学习，帮助学生对阅读习惯进行改变。由于年纪原因小学生在学习中不能对自己进行正确的约束，所以教师需要为学生制订合理的阅读学习时间规范。教师可以让学生在每天的学习中分阶段进行，缓解学生的压力。比如将学习的时间分成早、中、晚三个时间段，使学生在学习中可以养成正确的习惯，告别教师的监督。学生在学习阅读的过程中，可以通过朗读的方式来锻炼自己，畅游在阅读的海洋中。为了强化学生的学习成果，教师在班级中可以设立“图书一角”，让学生将自己喜欢的图书摆放在教室中，分享给其他学生观看。如果学生在阅读图书的过程中存在疑惑，同班同学可以帮助他解开心中的疑惑，使学生们在学习中共同进步。根据现在的社会发展状态看，教师可以组织家长一起运用网络的学习方法，对学生的阅读学习进行打卡学习，使学生回到家后，还坚持每天阅读练习，帮助学生尽快提高阅读能力。

2.定期调整阅读素材进行调整

学生在学习阅读期间最重要的就是阅读的素材，只有保证学生阅读素材的充足才能使学生的阅读能力有所提升。小学阶段的文章比较简短，学生可以很快将文章阅读完。在学生阅读能力有所提高后，如果文章还是一如既往的简短，就会使学生在学习中得不到满足，影响阅读教学的进度。为了避免这种情况在教学中出现，教师应定期为小学生更换阅读素材，帮助学生在学习中充分展示自己的能力。教师需要注意的是，在选择学生的阅读素材时，一定要保证素材符合学生的年纪，并对学生有益的素材。不要将一些没有作用的素材引进学生的学习中，导致学生的身心健康出现问题。

3.创新阅读方法

对于学生现在的学习情况，教师不能运用乏味的教学模式，造成学生在学习中没有动力，处于松懈的状态，甚至产生逆反心理，影响学生的健康发展。为了杜绝这一现象出现，教师在教学中需要不断创新阅读方法，使学生增加阅读体验，在学习中对阅读产生浓厚的兴趣，对阅读教学起到有效的促进作用。比如，教师在锻炼学生阅读能力时，可以为学生播放一些正能量的阅读内容，使学生在陶冶心灵的同时，增强对文章的理解。可以定期在课堂中组织学生进行模拟练习，找一篇文章让学生们进行人物模拟练习，使学生可以亲身体验文章中蕴含的真正哲理，使学生体验到阅读带来的魅力。如此，学生会在不断学习中慢慢对文章的理解加深，感受到文章作者在写文章时所表达的真实情感。

4.开展阅读活动

要想加快学生阅读能力的提升，教师就需要不断创新教学模式，帮助学生早日完成目标。在校园中积极开展阅读活动可以有效帮助学生提高阅读能力，增加阅读素质涵养。开展阅读活动可以让学生的阅读体验变得丰富多彩，使学生在快乐中收获知识。阅读活动不仅减轻了学生的学习压力，还使学生在快乐中学习到有用的知识，两全其美。在阅读活动中，教师可以设立“阅读交流会”，帮助学生在与同学进行交流期间解答心中的疑惑，在交流会中，学生之间可以互相借鉴学习的方法，在学习中加快阅读能力培养的速度。学生在开展交流会期间，教师需要控制现场的秩序，防止现场的秩序问题影响到学生的学习情况。

综上所述，在小学语文阅读的教学中还存在很多问题没有得到完善，影响了学生的整体学习情况，给学生带来了不利的影响。为了解决学生的这种情况，教师在教学中应该加强对学生的教学力度，根据学生的学习情况研究合理的学习方法，帮助学生在语文阅读的学习中提高阅读能力，使学生保持长期稳定的发展。