英语教学之案例教学法应用探讨

陈芳雯 刘莉莉

摘要：本文着眼于教师实际教授的商务英语专业学生的学习情况，探讨教师在教学过程中如何通过案例教学法帮助学生将商务英语理论知识与实际应用更好的结合。文中对现阶段商务英语教学存在的不足进行了分析，并探索了案例教学法在教学中的具体应用措施，旨在总结经验并指导今后的商务英语教学，帮助学生获得更加实用的英语技能。

关键词：商务英语;商务英语教学;案例教学法

引言

商务英语旨在教授学生职场实用性英语词汇及表达。商务英语教学除了要达到夯实学生语言基础，提高基本语言技能的目的，还需要在教学过程中向学生教授职业技能，包括商务工作，企业管理等理念，帮助学生在将来进入职场之后能够更好地与外国合作者打交道。因此，课程在教授学生英语语言的同时也需要融入西方的文化及礼仪的学习。本文提到的案例教学法则是通过结合实际案例帮助学生更熟练地运用所学知识，更快速有效地理解商务英语的本质。

一.商务英语教学的不足之处

（一）教师的教学方法

当前商务英语教学中，教师的教学观念还不够先进，具体表现在：①课堂教学仍然以理论教学为主，大都采用填鸭式教学，难以调动学生学习积极性，学生没有太多的参与感，课堂授课效果欠佳。②教师对商务英语内容的讲解偏向英语教学，没能把控二者之间的区别，学生职场应用能力没有提升。③教学方式传统，难以激发学生对商务英语学习的兴趣。

（二）学生的综合应用能力

商务英语学习的最终目的是要使学生能够在职场中与国际合作者展开交流。职场对商务英语专业学生的需求量大，并要求学生掌握较多的知识点及学术名词，无疑是为学生的学习增加了难度的[1]。再者校园与职场有较大的区别，教师对于语法知识的讲解可能并不能让学生意识到某个名词用在职场工作中时会有着怎样的含义，以至于学生的职场环境适应能力低，这也造成了文化与语言脱节，学生综合应用能力提升困难。

二.案例教学法在商务英语教学中的应用

（一）选择合适的案例

采用案例教学法进行授课时，教师所选择的案例必须与教学内容相贴合。比如说在讲述North American Free Trade Area这个词汇及其缩写NAFTA时，所选择的案例就需要是与北美自由贸易区相关的。而在讲述EU，即The European Union时所选择的案例应该是与欧盟相关的。只有将案例与相关英语知识相结合，才能更好的理解知识内容。相反，如果讲授内容是北美自由贸易区的相关知识，但引入的案例却与欧盟相关，那么就极可能造成学生张冠李戴，造成负面影响。

（二）组织学生探讨案例

在应用案例教学法的过程中教师还应该组织学生积极对案例进行探讨，以此加深对案例以及其所包含的商务英语知识的理解。如教师在讲述与Trade Bloc相关知识时就可引入一定的案例来让学生探讨什么是贸易集团，贸易集团的主要类型有哪些？学生通过探讨来获取这些问题答案的同时，也能够将课本中的理论解释与形象灵活的案例联系起来，对理论有更深刻的理解。学生进行案例探讨还能够帮助其不断进行学习反思，进而促进学生更加全面的思考问题。

（三）结合多种教学法授课

教师在应用案例教学法教导学生过程中还可将案例教学法与其他教学法相结合，通过多种教学方式的灵活组合与运用来帮助学生对案例所隐藏的商务英语知识有更全面的解读[2]。如在讲解“How many phases are there in the development of EU？”即欧盟的发展经历了哪些阶段这一问题时，教师就可在引入案例的同时让学生分别扮演案例中的不同人物，将案例生动地演绎出来，增加学生参与感，使课堂氛围变得更加活泼有趣。

（四）及时总结案例

商务英语案例教学后，教师需要对自己所引入的案例在讲解分析后及时进行总结，帮助学生对课堂教学内容再次回顾，使其加深印象的同时也将其从案例中所获得的知识与课本内容相互印证，将理论与实践知識更好地联系起来。如Scope of Operations（经营范围），Headquarters（总部），Number of Stores（连锁店）等与加盟销售相关的商务英语内容时，教师引入了案例并对其进行了分析，最后就需要对其中涉及到的专业术语，管理学知识，西方的企业经营理念等进行总结，就像是举例论证某个观点最后必须对自己的观点进行点出一样，对案例进行总结就是这最后的点睛之笔。

三.结束语

案例教学法是一种比较成熟的教学手段，将其应用在商务英语的教学中能够为学生营造更加真实的英语学习及应用环境，促进学生商务英语学习效率与质量的提升。在实际案例教学法的应用过程中，商务英语的教师们需要根据自己所要教导的内容选择合适的案例，避免案例与教学内容不符，造成学生思维上的混乱。再者教师还需要组织学生对教学案例进行探讨加深其对于案例的理解并活跃课堂的教学氛围。教师还需要将案例教学法与其他教学方式结合让所引入案例的作用得到更好的发挥，最后教师还需要及时对案例进行总结，对教学内容进行再次强调，让学生能够真正将案例与教学内容联系起来。

参考文献：

[1]谢军. 特色案例教学法在高职商务英语教学中的应用[J]. 成人教育，2010（07）：71-72.

[2]郑丽. 论任务教学法和案例教学法在商务英语教学中的应用[J]. 英语广场：学术研究，2012.