助力大学生外语晨读调查研究

狄书凝 潘慧书

摘要：通过线上、线下问卷调查以及人物专访的方式，对大学生外语晨读的方式方法、晨读内容等方面进行了多方调研。本论文以本次调研为基础，对大学生外语晨读调查研究的前期筹备、调研方式、意义、后期完善等内容进行论述。

关键词：大学生外语晨读、调研报告、晨读实施方法建议

一、前期筹备与调研方式

关于助力大学生外语晨读调查研究的前期筹备与调研工作。

首先，笔者团队选择向本校学生发放匿名纸质线下调查问卷。对于线下调查问卷问题的筹备，笔者团队通过文献研究，以及通过知乎提问，向大众征集意见，初步确定线下答卷问题。随后又向指导教师询问修改意见后，最终确定了线下调查问卷的终稿。笔者团队利用一周的时间，发放了100份线下调查问卷并全部收回，为方便统计与数据分析，笔者团队将100份调查问卷结果全部录入 “问卷星”小程序中，使其自动生成详细的数据分析结果，便于进行结论分析。

接着，笔者团队开展了为期一个月的匿名线上问卷调查。基于线下调查问卷，我们对线上调查问卷进行了全面改良。因为线上调查面对的受访者来自不同的群体，范围更加广泛，如受访者来自本校外语系大一年级至大四年级学生，其他院校非外语专业学生，本校外语系教师，甚至学生家长。所以为了使不同受访者在填写调查问卷时更加清晰明了并具有针对性。笔者团队使用“问卷星”问卷调查小程序，对不同内容进行了设计和排版，确保不同群体回答的问题不同，从而使问题更具全面性、针对性。在宣传阶段，团队成员和指导教师通过向朋友圈和微信群聊转发“问卷星”调查问卷项目二维码，向大众进行为期一个月的宣传，宣传效果显著。

最后笔者团队针对个人向其他学校共计15位同学进行了问题专访，优势在于受访者所回答问题不局限于选项之间，问题回答更加全面具体并具有丰富的个人想法。团队通过这15名同学的调查结果进行分析，更好的了解了受访者的思维和态度。

二、目的和意义

一年之计在于春，一日之际在于晨。从这句话里我们不难悟出一天最好的状态是在清晨。国家在教育方面采取了“双减”政策，却没有减少晨读，由此可见晨读的重要性。作为语言系的学生，可知语言重在表达。但是经过亲身经历和观察得知，大部分同学重“写”轻“读”。对此现状可知，晨读是幫助我们填补“说、读”的有效手段。使学生更好的理解、并掌握一门语言。

经过调查得知，超过九成的学生认为晨读优大于劣，一少部分的学生认为晨读没起到太大作用。少数认为“晨读对自身作用较小”的同学的原因大多为晨读时间较早、效率不高，路程花费时间较长晨读时间少，内容较枯燥，目前还没有从中获得好处获益。

大部分没有参加过晨读的学生认为晨读对外语成绩的提升有很大的帮助，占比高达92.59%，而这些学生通过调查资料显示大部分为非语言系学生，由此可知很多没有晨读的同学希望设有晨读活动且有晨读的意愿，通过调查得知大部分学生没有太多时间和机会额外练习口语，而晨读是唯一能给他们提供大量时间“张口读外语”的机会。

三、对大学生外语晨读的建议

“听、说、读、写”是学习一门语言的必备内容，学习语言是为了促进交流，由此可知“说”是语言学习的重中之重。但同学们对待晨读的主动性低、效果不佳、氛围懒散，并没有意识到晨读对于语言系学生的重要性。对此笔者团队针对“大学生外语晨读”进行调查研究后，参考多方提供的建议得出一下可尝试实施的方案。

首先，“情动于中而形于言，言不足故嗟叹之，嗟叹之不足故歌咏之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也”。晨读可具有创新性，可以充分利用学生的兴趣，适当补充晨读内容，打破大家对于晨读的传统认知。以日语系学生为例，可两到三人进行分组，进行分角色朗读，不拘泥于形式，在老师或录音音频的指导下矫正读音，模仿所饰角色的语气体态，配合日本社交礼仪中的动作，使晨读“动起来”而不只是局限在座位中。内容选择则更加广泛，可以以教材课文为基础或选择日本电影、电视剧、新闻等内容。使同学身临其境，感受不同语气的氛围。创新会使晨读的效果事半功倍，正所谓兴趣是最好的老师。

第二，可以在晨读时间充分利用“影子跟读”这一方法，课程音频具有示范性和标准性，学生可根据音频控制跟读的情绪、语速;锻炼学生的发言趋于标准、口语更加地道;培养学生外语语感并激发学习兴趣，在不知不觉中扩展词汇量、将语法知识融汇贯通。此方法更需长期以往的坚持才会有良好的效果。

第三，晨读时间地点可恰当宽松，如宿舍，去教学楼的路途中，晨读角，教室等。减少一些不必要的形式约束。让学生对晨读真正感兴趣而不是流于形式，使晨读更好的发挥应有的效果。

第四，大学生活更多向学生强调“自主性”。学生学习水平不同，对外语的兴趣程度不同，因此笔者团队认为在晨读活动中可以更强调“自主”。将晨读分为两个时间段，在第一个时间段中继续传统的课文领读或创新方法后的分角色朗读、影子跟读等，完成相应学习任务。此外，在第二个时间段可以让学生进行“自主晨读”，如“预习今天所学课文、背诵单词、跟读NHK新闻稿件”等等。

此外，对于非语言专业学生而言，口语要求较低，大部分同学只有备考英语四级、英语六级的意愿，且学生个人能力水平不同，对晨读内容和晨读需求也不同。对未安排晨读活动的院系、但有晨读意愿的同学，结合上述因素综合考虑，笔者团队认为可将晨读和互联网相结合，开创外语晨读公众号，每日整理并推送优质的晨读内容，或请专业教师进行录音，为此类同学提供晨读资源资料。或者可以建立小程序，记录每日的晨读心得和收获并智能制定之后的晨读目标。

晨读对于语言学习不可或缺，方法更是多种多样，重要的是时刻营造语言学习的氛围，调动学生晨读的积极性。

结语：

通过为期半年的项目研究，对大学生外语晨读现状、预期、可行方法、学生意见建议等做了充分的调查。笔者团队作为晨读活动的参与者和受益者，更希望此次调研可带动更多学生积极参与晨读，使每个人都能从中获益。

参考文献：

[1]大学生英语学习的方法探究[J]. 张艳琼. 世纪桥. 2010（21）