高中新课程英语教学中文化意识的培养

摘  要：高中阶段是学生学习英语、理解英语文本最重要阶段，目前学生学习英语的目的就是应付考试，教师和学生不注重对学生文化意识的培养。英语的文化意识学习是建立学生输出文化，进行跨文化传播的基础，在高中阶段教师应该培养学生的文化意识。本文分析文化意识培养的内涵和现状，并提出文化意识在高中教学培养中的策略。

关键词：新课程;英语教学;文化意识;培养研究

一、高中新课程英语教学中的文化意识内涵

（一）文化意识

文化意识是跨文化交流的基础，需要交际者跳出自己的单一的文化视角，意识到不同文化下的价值判断，信念和感知标准差异。高中新课程英语教学中对文化意识的观念培养是重要的一部分内容，高中阶段是学生迈向大学的初步阶段，培养文化意识是必然的。文化意识是跨文化交流的基础，高中学生阶段是认识世界，建立人生观、价值观、世界观的重要阶段，对于文化的接触和交流应该呈现多元化的方向，才能让学生感知不同的文化语言环境。

（二）高中新课程英语中的文化意识

高中新课程英语教学中教师要培养学生的文化意识，从英语课程的内容中学习，包括地理环境、人文历史、自然科学、社会生活等不同的知识，同时教师也要对不同的文化习俗、观念、习惯做出解释和说明，引导学生正确的对待历史文化现象。英语新课程教学中文化意识的学习关节点在于一是对文化知识以及跨文化知识的学习，另一方面就是对学生学习输出汉语文化打好基础，学习不同的文化，进行不同的交流和和跨文化传播。

二、高中新课程英语教学中文化意识培养的现状

（一）对文化意识的认知不够

高中阶段的的新课程英语教学中教师和学生的关注重点是理解课文意思，记忆单词以及死记硬背课文内容，对于具体的课文中的内容以及理解不够深入，更不好提对课文中的文化意识的认知。高中阶段为了应付考试，学习针对的教学目标就是考试，学生对不同文化意识没有自己清晰的理解。

（二）孤立的看待文化意识知识

高中阶段的英语课程学习是贯穿了很多不同国家重要的重要历史事件，但学生介于我国的实际情况，将大部分的内容学习都建立在经验的基础之上，将不同国家的生活习惯以及行为态度拿来进行对比，也就是将不同地域的文化套用在另一个国家去对比，这不仅仅是孤立地看待社会文化事件，也是对文化意识的一种忽视。

（三）对待文化意识的认知不够清晰

高中课程的学习对课文文本内容的学习还不够深入，学生在做阅读以及填空选词时仅仅停留在表面，对西方的文化、宗教信仰的学习比较缺乏，不能够很好的发散思维。高中英语新课程的教学内容中的一些部分和其他文学课程，以及外国历史部分的内容，从某种意义上来看，两者之间有一些联系。教师在教学中要让学生体会文化意识的内容，感受不同文化之间的联系，结合文中所学以及历史知识，提升对文化意识的认知。

高中阶段的学生学习英语，所处的环境都是中文的语言模式下，对文化意识没有共性，对待不同的文化也具有差异性，过多的提出差异性也会造成学生的逆反心理。学生对文化知识的学习也存在一定的认知不清晰，相对的文化环境不同，学生的认真程度也就不相同，这在一定程度上会造成学生的排斥，不利于文化意识的发展。

三、高中新课程英语教学中文化意识的培养策略

（一）注重文本内容的探讨和发掘

目前高中阶段的课程内容主要以学生学习英语单词，记忆语法为主，高中所学习的语法比较多，句式、时态、从句、动词、倒装、省略、虚拟语气等等都是高中阶段所要学习的内容。高中阶段英语课程教学中学生的学习，需要注重文本内容的探讨和挖掘。英语课程的学习包含一些文化现象和文化内涵，在学习了文本中的內容之后，注重让学生独立思考，提取一些文化中的现象。高中阶段的英语学习包含的内容比较多，人文历史、自然科学、旅游、重要节日、美食、国家、安全、诗歌、气候、个人兴趣爱好等丰富的内容，教师要积极引导学生，去注重挖掘这些主题和课文背后的内容意义，不断的输入文化意识，为国际跨文化交流和传播奠定基础。同时鼓励学生独立思考，深入推进文化学习，提升学生的文化意识，可以通过整合文化内容和课文知识，增加课文学习的相关性。

（二）采用比较的方式分析文化内涵

文化比较的意义在于，让学生接触同一件事情下，不同文化的国家对待不同事情的做法，或者让学生理解不同国家和地域对待同一件事情的处理方式，最终的走向和结果。深入学习和比较之后做出一些理解，提升自己的判断意识。教师可以采用一些文学节选、诗歌、评论、音乐以及新闻的方式进行课程的补充和拓展，学生在学习的同时感受不同地域下的文化差异和区别。

（三）充分发挥学生的的作用，发挥教师的示范作用

教师在教学中要不断提升自己的教学经验和知识储备，将一些经典的文化和片段展示给学生，培养学生对文化的共性和差异性，教师也要根据学生的实际情况进行课程的安排，培养学生的文化意识，提升学生的文化洞察力。教师在教学中应该发挥自己的示范作用，多讲英语，多重复和复述，让大多数学生都能够理解课文的内容。英语的学习要在学习本国文化的基础上，通过语言和课程学习，从不同的角度学习不同的文化知识，了解其他国家的文化，认识到文化的多样性，正确理解外来文化对本国文化的影响。

四、结语

综上所述，高中阶段学生文化意识的培养要立足于文本，注重文本内容的探讨和发掘，采用比较的方式分析文化内涵，充分发挥学生的作用，发挥教师的示范作用。通过文化意识的提升和培养，让学生对文化进行分析和解读，做出自己的判断和理解。在教学中，提升学生的文化学习兴趣，建立对本国文化的认同，坚定自己的理想信念。

参考文献：

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[4] 向艳菊. 基于新课标下的高中英语教学中文化意识的培养分析[J]. 儿童大世界（下半月）， 2016（7）.

作者简介：

覃延鑫（1996—），男，壮族，广西南宁，本科，研究方向：教学论