浅谈小学数学信息化教学中的趣味应用

胡苏雯

摘  要：新课改下的小学数学教学中，教师要根据小学生对趣味事物感兴趣的特点，开展趣味性的教学活动，提高学生的学习兴趣及效果。传统的课堂教学模式，难以满足学生对趣味事物的追求，教师要将信息技术引入教学中，利用教学优势，让学生感受到学习的趣味性，全面提高小学数学课堂教学的质量。

关键词：小学数学;信息化教学;趣味应用

一、提高小学数学课堂教学趣味性的意义

（一）提高学生的学习兴趣

兴趣是学生主动学习的重要前提，只有对数学学习有浓厚的兴趣，学生的学习才会更加有热情。由于数学知识的学习有一定难度，很多学生在遇到困难后，便容易失去学习的自信，更不用说提升数学学习兴趣了。如果教师能够利用信息技术的优势，提升数学课堂教学的趣味性，那么就可以吸引那些排斥数学知识学生的学习注意力，逐渐融入课堂学习中，跟上教师的教学步伐，克服学习中的各种困难，收获学习成就感，这样让学生对数学知识的学习形成浓厚的兴趣。

（二）提高教师教学的艺术性

当前广大小学数学教师都越来越追求教学的艺术性，提升课堂教学的趣味性，是教师课堂教学艺术性的有效方式。利用信息技术打造趣味性的课堂，无论是教师的教学，还是学生的学习，都会处于十分愉悦的状态，既能够让教师保持教学的热情，又能够让学生保持学习的热情，并且教师在教学中会根据实际教学情况及环境，选择最适合学生学习的教学方法和技巧，并持续进行创新性教学的探索，让数学课堂教学呈现出艺术性，这样学生更会发自内心地喜欢上数学课程的学习。

（三）加深学生对知识的理解

学生学习数学知识的过程中，只要对知识深刻理解的基础上，才能对知识灵活运用，将信息技术引入小学数学教学中，教师能以学生感兴趣的方式呈现数学知识，有利于学生对知识的理解，促使数学课堂教学更加有效。

二、小学数学信息化教学的趣味应用

（一）利用多媒体创设情境，激发学习兴趣

信息技术在小学数学教学中的运用，多媒体技术是一种非常常用的辅助教学手段，而且在激发学生好奇心及兴趣，让学生产生主动学习的行为，这对趣味课堂的构建意义重大。因此，教师在备课时，要对其运用精心设计。

（二）利用多媒体播放动画，激发学生的求知欲望

新课改背景下的小学数学教学中，要求教师要充分调动学生的求知欲望，这就要求教师做好相应的教学准备工作。将动画引入数学教学中，可以将原本枯燥、抽象的理论知识以立体化、直观化的方式进行呈现，能降低学生的学习难度，帮助学生在分析的基礎上透彻地理解知识，非常有助于学生的举一反三。

（三）利用微课，构建趣味性课堂

小学数学信息化教学中的趣味应用，离不开微课这种创新的教学模式，但对其设计的过程中，要体现出趣味性。比如在学习《相遇》内容时，其中涉及了相向而行、同向而行、相对而行知识点，较多学生对其理解存在误区，影响学生的解决问题。因此，教师可以针对此重难点内容，设计一些简短而又有趣的微课视频，将之引入课前、课中教学中，将能够改变传统的课堂教学氛围，有助于趣味课堂的构建，促使教学质量的提升。

（责任编辑：邹宇铭）

参考文献：

[1]李生林. 基于游戏的小学数学趣味课堂的构建[J]. 科学咨询（教育科研），2019（05）：92.

[2]蒋立志. 合理运用信息技术构建小学数学高效课堂[J]. 科普童话，2019（48）：82.