小学数学教学融入STEAM教育与创客教育的分析

潘璐

摘  要：随着新课改理念的不断完善以及教育的不断改革，涌现出了多种新型的教育形式，尤其是创客教育和STEAM教育，被广泛地应用于教育教学之中。STEAM教育是一种融合教学形式，注重培养学生的学科素养，提高他们的学业成绩。

关键词：STEAM教育;创客教育;小学数学教学

一、STEAM教育与创客教育的概述

STEAM中的S代表科学，T代表技术，E代表工程，M代表数学，A代表艺术，STEAM实质上是多门学科的缩写。创客是英文单词“Maker”的汉语音译，它的意思是兴趣、爱好，创客教育从学生自身的兴趣出发，采取多样的教学方式，发散学生的思维，从而解决实际问题。

二、小学数学教学中融入STEAM教育与创客教育的重要意义

（一）提高了教师课堂教学的效果

在教学“三角形”内容时，教师可以设置一个悬念的问题，把学生分小组讨论，引导学生独立思考，解决问题，然后让学生自己查阅资料或者课本，进行验证。

（二）激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率

在教学“年、月、日”这节课的内容时，教师可以为学生安排制作日历的任务，课上把学生四五人分成一小组，让他们根据所学知识制作一本日历，日历的内容可以自己创新，然后和同学们分享。

（三）促进了教学的创新

STEAM教育与创客教育在小学数学教学的应用，改变了传统教学模式，更新了教学方法，教师不再重点关注教学的结果，而更重视学生在课堂教学中的情感体验，从而提高他们的综合素养。

三、小学数学教学融入STEAM教育与创客教育的策略

（一）选择合适的教学主题

有教师选择蒜叶的生长为研究主题，让学生日常生活中仔细观察蒜叶的生长情况，并每天记录蒜叶的长度，制作成统计图，从而学会如何分析数据。这个主题将数学、科学融合在一起，更好地帮助学生学习。

（二）采取多元化的教学方法

为了使STEAM教育与创客教育更好地融入小学数学教学中，教师可以开展交互式学习，让课堂充满活力，有效培养他们的学习能力。

（三）让学生动手实践，充分展示自我

在“长方体和正方体”这一内容的教学中，教师可以初步介绍长方体和正方体的特征，让学生有个大致的了解。然后让学生拿出课前准备好的硬质纸和胶棒动手操作，根据自己的了解做一个长方体或者正方体的盒子，学生为了更好地完成任务，会更加努力地去讲解知识，并且在实际操作中牢固掌握知识。

（四）教學评价中融入STEAM教育与创客教育

在小学数学实际的评价过程中，教师要善于融入STEAM教育和创客教育理，把关注的重点从结果转变到过程方面，这样才能对学生进行定性评价或者是定量评价，给学生指明努力方向，提高学习效率。

（责任编辑：淳  洁）

参考文献：

[1]齐美玲，孙云帆. 美国STEM课程的浅析[J]. 科教导刊（上旬刊），2013（19）：201-202.

[2]赵中建. 致力于STEM教育的“项目引路”机构[J]. 上海教育，2012（11）：24-26.