小学语文合作学习的优势与开展措施探究

袁海芳

摘  要：新课改倡导学生成为学习的主人，要让他们在课堂中自主、探究、合作学习，这样既能够激发学生的学习兴趣，增强学生的主人翁意识，还能够培养学生的合作精神和能力，有助于学生的综合性发展。

关键词：小学语文;合作学习;优势;开展措施

一、小学语文合作学习的优势

（一）培养学生的合作意识和合作精神

将合作学习模式引入小学语文教学中，能为学生提供分组合作学习的机会，各小组成员为了完成一个共同的目标，会明确分工，互相帮助和共同协商，此过程中，学生的合作意识会得到潜移默化的提升，合作學习能力也会有大幅度的提升。

（二）提供学生更大的发展空间

合作学习在小学语文教学中的运用，每位学生都能获得均等的学习机会，对自我的观点进行表达，在倾听他人观点时，进行对比学习，这样学生很容易发现自身的不足及遗漏，实现组内的相互促进及共同提高。所以，合作学习在小学语文教学中的运用，能为学生提供广阔的空间。

（三）营造良好的课堂教学氛围

小学语文课堂教学中，只有营造良好的课堂教学氛围，学生的思维才会十分的活跃，这将十分有助于学生创新思维的养成，会让学生的学习更加轻松。将合作学习模式引入教学中，不仅能让那些原来十分胆小、不敢发言的学生，主动参与到合作学习和讨论中，还会使课堂教学氛围十分活跃，让学生迸发出更多创新的思维，在保障教学效果方面的作用突出。

二、小学语文合作学习的开展措施

（一）科学分组，营造讨论情境

小学语文合作学习的开展过程中，只有做好科学分组工作，才能够让合作学习更顺利地进行，保障其合作的效果。在分组时，人数必须要把控好，根据以往的合作教学经验，笔者认为需要将之控制在5人左右，每个小组都要选出一个组长，由组长在每次合作学习中做好科学分工工作。对于小组中各成员的分配，必须要确保不同层次、不同性格的学生在一个小组中，这样才能够让学生优势互补，营造良好的讨论氛围，保证小组合作的顺利进行。

（二）科学安排合作学习内容

小学语文合作学习的开展过程中，对于合作学习讨论内容的确定，也是非常关键的一点。比如“手抄报”这一合作活动的开展，可以先将手抄报相关的图片、视频等多样化的素材，利用多媒体的直观形式进行展示，之后围绕刚过去或即将到来的节日讨论，各小组要确定出一个具体的主题，并对其资料进行搜集，各小组以合作形式完成手抄报。

（三）将小组合作学习引入课后作业

课后作业是学生巩固所学的重要环节，小组合作学习的运用要延伸到课堂外，让学生的合作更深入。比如在教学《我不能失信》课文时，可以设计如下的练习题：为什么不能失信于他人;如果失信会有怎样的后果……对于这些问题，要先独立思考，之后通过微信在线平台进行小组交流和讨论，让学生在互助中解决问题。另外，还要注重合作作业的多样化，促使学生更好地发展。

（责任编辑：向志莉）

参考文献：

[1]刘晓汾，黄贞枝. 小学语文课堂小组合作学习中渗透德育的微探[J]. 考试周刊，2021（03）：38-39.

[2]李亚杰. 合作学习，活跃课堂——浅谈合作学习在小学语文教学中的应用[J]. 新课程（小学），2018（11）：135.