以党建品牌建设为契机 探索特色品牌育人新模式——以上海健康医学院外语国交联合直属党支部品牌建设为例

孙龙杰 吕永红 孙洁琼

（上海健康医学院 上海 201318）

习近平总书记在第二十三次全国高等学校党的建设工作会议上指出，办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程；强化思想引领，牢牢把握高校意识形态工作领导权；坚持和完善党委领导下的校长负责制，不断改革和完善高校体制机制；全面推进党的建设各项工作，有效发挥基层党组织战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用。基层党建品牌建设作为新时代基层党建工作探索的新尝试，已成为各高校党建研究的新热点。而品牌育人作为衡量党建品牌建设水平的一项重要指标，不仅丰富了党建育人功能渠道，更完善了党建育人常态化的工作机制。

一、党建品牌育人现状透视与实践探索

随着党建品牌建设的不断深入，如何更好地发挥品牌效应、凸显品牌育人实效也成为越来越多党建工作者关注的重点和研究的热点。如劳丹以东莞理工学院为例，从推进党建引领社区育人项目出发，运用项目化管理方式，强化服务育人理念[1]；徐以国等以“书香飘然，红色育人”为例，通过举办一系列专业学术交流会、报告会等活动探索文化育人新途径[2]；苏晓敏以雷州文化融入粤西高校党建育人品牌建设为切入点，融地方传统文化资源于党建品牌育人实践中，让学生汲取优秀传统文化，讲好中国文化价值理念，成为雷州文化的传播者、受益者、践行者[3]；刘海燕以新思政观为引领，发挥组织优势，建立“333工程”，探索党建品牌“三全”育人新机制[4]；李鑫等以“5+N”党建育人工程为例，旨在加强学生党员在各项党建工作中先锋模范作用，提升品牌感召力、影响力[5]；卢露等根据支部实际情况积极探索“党建+”特色育人模式，总结出多个支部品牌建设方向，推进学生支部育人功能纵向发展[6]。从上述研究中不难发现，对党建育人功能的研究主要还是集中在学生党支部中，而教师党支部的功能更侧重于育才。这对于没有学生党支部的高校基层党支部来说，长此以往，势必出现较为严重的“两张皮”现象，这不仅让支部党建育人功能无法得到有效发挥，也造成党建工作缺少应有的生机活力。因此有必要针对该类支部的特点，加强支部品牌育人建设的力度和深度。

以笔者所在支部品牌建设为例，支部党员在构思党建品牌之初，就注重围绕专业特色和优势，探索在党建品牌项目管理和运作规律的基础上挖掘特色品牌育人新理念新机制；思考如何将特色品牌育人理念内涵与实践育人路径有效融合。特别是发挥外语教学部语言优势，在品牌设计包装、内容制作、宣讲主题等方面别出心裁地体现外语育人特色，将习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中华民族共同体意识、人类命运共同体等深刻内涵转化为生动活泼、喜闻乐见的各类形式宣传作品，创新特色品牌育人模式。在品牌培育期间让品牌育人价值主线贯穿品牌运行全过程中，结合课程育人、文化育人、实践育人、服务育人、心理育人等多种育人方式，形成全方位育人合力，让特色品牌有深度有温度有力度的形象跃然纸上。

二、品牌育人逻辑思路与整体构建

支部当前主要以“启蒙西部”和“健康UI”两项品牌为左右手，依托外语多元语言学习资源和丰富教学实践经验等优势，发挥党员先锋模范作用和品牌运作管理效率，统筹协调。“启蒙西部”品牌育人注重帮扶西部少数民族地区学生“比学追赶”的同时，将爱国主义信念教育摆在首位，让中华民族共同体意识这条主线贯穿品牌育人全过程。“健康UI”践行以为人民提供健康文化服务的宗旨观，坚持显性育人和隐性育人相统一，丰富实践育人载体和方式，让参与健康宣讲等一系列活动的师生、居民都能有获得感、幸福感、满足感。品牌育人模式整体框架与路线如图1所示。

图1 特色品牌育人模式和实践路径

三、“启蒙西部”品牌培育中摸索育人新模式

1.品牌建设培育中孕育品牌育人新理念

“启蒙西部”品牌的构思起初来源于习近平总书记在2014年全国职业教育工作会议上的讲话精神，品牌定位是致力于加大对学校少数民族地区学生英语教育帮扶力度，努力让每个民族学生都有人生出彩的机会。

在日常教学实践中，教师们发现帮扶中可以对少数民族同学进行祖国观、民族观、文化观、历史观等多种价值观引导。在汉语沟通时可以述说各民族可歌可泣的英雄故事、传承千年的民族传统习俗、区域特色的美景美食、朴实纯正的民风民情等，既增长了民族民俗文化见识又分享了祖国秀美山川景致，进而产生文化认同和心灵契合的效果，品牌建设中逐步形成了以爱家乡爱祖国爱我中华为核心意识的中华民族共同体意识，也就是“启蒙西部”品牌的育人核心理念。

2.党建品牌牵引下落实品牌育人新主张

支部在与临床医学院合作的示范试点工作中，依托专业师资队伍和育人经验，采取“一对一”“三人团”“我说你讲”等多种形式对新疆班学生进行重点帮扶，同时加强对志愿教师实际支持力度，从后勤服务到组织调度，从材料准备到教室安排，全方位发动能调动的所有力量全力支持教师参与其中，在实践育人中提升组织凝聚力，发挥战斗堡垒作用。在课堂教学实践和课下交流谈心中坚持育人与育才相统一，牢牢把握品牌育人意识主线，充分发挥主渠道作用，从思想上、学习上、生活上主动关心、关怀新疆学生，密切留意民族学生的最新思想动态，注重探索品牌育人规律。以和蔼可亲的师德师风感召学生自觉形成孜孜以求的学风班风；以务实严谨的教风研风培养学生坚忍不拔的理想信念。在外语学习能力的不断提升的同时催生出更为持久的自强不息精神，国际语言交流和城市乡村变迁面貌的对照激发起制度自信和民族自豪感，让茁壮成长中的民族学生不断增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，塑造更为积极向上的人生观、价值观、历史观和世界观，铸牢中华民族共同体意识，并以此逐步形成一套较为完整的品牌育人反馈机制，助力提升品牌育人水平。

3.党建品牌实施中显现品牌育人新成效

在经过一段时间的对接指导后，新疆同学在学习态度和学习方式方法上都有了显著改善。在学习指导和价值引领期间，教师们都以体察入微的交流方式，充分了解每位学子求学经历中的难点痛点；用勤恳务实的师德师风，帮助他们点亮英语学习的明灯；用关怀备至、如沐春风的话语，感召同学克服畏难焦躁的情绪，让新疆学生从党员教师身上真切感受到党和社会主义大家庭的温暖和关心，从而打心里更加懂得什么是民族一家亲。随着学习的不断深入，不少同学在听说读写等各方面的英语水平都有了显著提升，这让多数同学的学习自信和兴趣有了质的飞跃，英语学习的获得感和幸福感油然而生，更加自觉主动地运用外语知识和网络技能探寻各种学习资料。在教师的正确引导下，学生们积极主动地搜寻学习资料，欣赏到中华文明之美、体悟到中华文化之广、感受到民族历史之悠久，从而更为牢固地树立了自己的三观，特别是对社会主义核心价值观的认识。这些思想上的深刻变化不仅为后一阶段的学习埋下了厚积薄发的种子、储蓄了强劲的学习动力，也为今后创造更加美好的幸福生活坚定了理想和信念。

四、“健康UI”育人实践路径

1.载体生动丰富使实践育人更深入

“健康UI”品牌构建受学校健康校园行动计划启发而来，紧密围绕立德树人这个根本任务，全面贯彻落实健康上海健康浦东战略。团队成员在取名时就将“健康你我他（她）”等寓意蕴含其中，寄希望立足自身专业，将健康知识、健康运动等理念传播到每个人心中。在国际视域中捕捉当下健康热门话题，聚焦国际健康新理念，注重文化背景差异下的特色翻译，整合形成独有的“健康UI”资源池。以生动简洁富有外语特色的“健康UI”语言赋予品牌更多文化内涵和育人价值。在实际制作过程中注重内容选取与服务对象的契合，精巧造型搭配精美图文是品牌载体最具鲜明的特征。志愿教师分批次分阶段开展健康宣讲活动，校园内外处处都留下了教师们宣传的身影和足迹。在健康咨询中与学生亲切交谈，传授健康锻炼好方法，以自身健康实践现身说法倡导健康作息规律，帮同学们分析考前心理准备，缓解疏导心理压力。

2.健康志愿服务产生健康需求共鸣

“健康UI”品牌依靠党建引领，主动对接周边社区，以为广大居民提供更多更好的健康文化服务为追求目标，陆续开展一系列以社区健康为主题的宣讲活动。志愿宣讲成员根据社区不同对象准备了多套宣讲方案，主要从健康防疫、健康生活、健康工作等当前实际需求出发，倡导健康出行、健康工作、健康膳食等理念，希望精准对接居民对美好健康生活的向往，从而让居民朋友拥有更多健康获得感、生活幸福感、生命安全感。在深入国际社区走访国际友人时，以更高的政治站位和国际视域，与国际友人分享健康中国、健康上海等新理念，加深彼此了解和互信，搭建起中国与世界健康文明沟通的新阶梯，逐步深化包括健康在内的人类命运共同体意识。

五、结语

通过以上两项基层党建品牌的创建培育，品牌育人理念转化效果落实落地，品牌育人实效明显巩固提升，品牌育人形象更加深入人心。参与建设的党员教师在实践中磨炼了意志品质，锤炼了党性修为，强化了基层组织队伍，锻造了党建品牌价值，树立了服务标杆，取得了良好的示范带动效果，不仅强力地推动了支部党建各项工作，而且摸索出了具有鲜明特色的品牌育人新模式，为今后更好落实“三圈三全十育人”的工作方针奠定了坚实基础。

在后期品牌育人建设中还需要加强对品牌育人内在规律、外在举措等方面进行深入探究，以期将支部特色品牌育人打造成叫得响、过得硬、暖人心的好工程。