浅析“互联网+”时代背景下如何疏导农村中学生厌学心理

周志杰

【摘要】    教育资源不平衡已成为影响我国教育事业发展的重要因素，农村教育远远落后于城市教育，而城市教育则以一线城市和省会城市为主。在农村教育中学生厌学情绪十分严重，这对于农村教育发展十分不利，如果不能从根本上解决学生厌学问题，农村教育发展则会受到影响。基于此，本人研究了“互联网+”时代背景下解决农村高中学生厌学心理的方法，希望推动农村教育发展。

【关键词】    高中教育    农村教育    厌学心理

引言：

学生厌学心理的成因十分复杂，既与学生所处的家庭环境和学习环境有关，也与学生对学习的认识不够深入有关。此外，随着网络的发展，各类网络娱乐工具不断出现在学生生活中，一些学生也会沉迷与网络无法自拔，因此对学习失去了兴趣。农村学生厌学问题变得越来越严重，这种问题的演变最终会导致农村教育阵地失守，对我国教育全局发展造成巨大冲击。

一、导致农村学生出现厌学心理的因素

厌学心理是一种抵触情绪，最直接的表现是对学习失去兴趣，无法将精力投入到学习中。但是厌学心理又区别于不愿意学习，而是学生根本无法进入到学习状态，学生出现厌学心理多与学生生活的家庭环境、学习的学习环境和网络环境有重要联系。

1.1学生对学习认识不足

长期以来学习无用论使得学生对学习产生了错误的认识，导致学生学习的欲望渐渐熄灭。无论是网络环境中，还是生活环境中，总有一部分人通过个例证明学习无用论，经常以某某某小学没毕业、某某某初中辍学创业取得了成功等作为论点进行论证，但是这些人的成功案例只是极少数部分，在类似的群体中失败者的数量远远高于成功者的数量，但是这些错误的观点却成为学生反驳学习有用论的观点，加之学生思想过于偏激，对于教师的解释不理不睬，依然我行我素。如果学生自身未能意识到学习的重要性，那么必然会对学习产生严重的抵触心理。特别是农村地区的学生，家庭成员的文化程度总体并不高，所以这些错误的认识不能得到及时纠正，长时间影响着他们的学习。

1.2受到网络文化的影响

网络的发展推动了社会进步，但同时也带来很多负面影响，网络应该成为传播正能量和先进文化知识的平台，但是一些人为了利用网络获取巨大利益，在网络上散播一些错误的充满负能量的信息，而青少年正处于思想成长阶段，很容易受到错误信息影响产生错误认识。例如，网络直播十分火热，一些学生认为开直播能够赚钱，于是放弃学业开直播，还有部分学生沉迷于网络游戏中，大部分时间都是在网络游戏中度过，因此这些学生的厌学情绪变得越来越严重。据不完全统计，在进入到网络时代后，农村地区学生厌学、辍学人群数量大大增加，网络带来的负面影响持续冲击着教育发展，学生厌学心理问题变得更为明显。

1.3缺乏良好的学习环境

学习环境是学生健康学习的基础，但是一些农村地区的学习环境并不理想，一是教学配套设施不足，二是学校风气较差，导致学生出现厌学情绪。一些学习的教育配套设施十分有限，简陋的教学环境无法激起学生的学习欲望，加上师资力量十分有限，学生成长速度十分缓慢，由于学生在努力后无法看到自身的成长，认为自身的努力付之东流，所以逐渐出现厌学情绪。部分农村高中管理工作不到位，校园暴力、抽烟、酗酒和赌博等不良问题时有发生，教学的总体气氛较差，一些喜欢学习的学生长期在这种环境下心理也会出现动摇，进而出现厌学情绪。良好的学习环境是推动教学发展的基础，如果教學环境长期处于十分糟糕的情况，由于学生心理不够成熟，必然会被大环境所影响，进而影响教育发展。

1.4学生家庭条件较差

一些学生出现厌学心理的原因与家庭条件有关，由于家庭条件有限，学生生活较为困难，在学生群体中受到其他学生排斥，所以学生逐渐出现厌学心理。由于农村地区经济发展较为落后，特别是偏远的农村地区，学生家庭收入无法维持学生正常的学习，相比于其他学生，这些家庭条件较差的学生心理上会与其他学生产生距离，也就是人们所说的自卑心理，随着学生自卑心理加重，这些学生与其他学生的距离越来与疏远，使得其他学生错误地认为这些家庭条件不好的学生不合群，所以这些学生对家庭条件较差的学生产生另一种排斥行为。虽然这些排斥行为表现为其他学生排斥现象明显，但是实际上也是学生不自信的一种表现。家庭条件对学生的影响非常大，特别是自卑心理严重的学生，在受到他人排斥后将自身的情感封闭在独立的空间中，不愿意与他人接触，厌学心理也因此而生。

二、“互联网+”时代北背景下解决农村学生厌学心理的策略

在“互谅网+”时代，既要发挥互联网的作用，也要发挥教师引导作业，帮助学生走出厌学情绪，树立正确的学习观，积极努力地学习文化知识。所以教师要研究解决学生厌学心理的方法，了解学生厌学情况，为学生制定相应的“疗养”措施，使学生逐步走出厌学情绪，健康地投入到学习中去。

2.1塑造学生正确学习观

想要让学生彻底将厌学思想摒弃，需要让学生树立正确的学习观，这也是学生健康学习的前提。

第一，在日常教学中帮助学生树立正确的学习观，但是要求教师讲究方法，以往教师经常采用“不好好学习就去工地”“不学习什么都做不了”“不学习就去打工”，这些理念原本就存在错误，一是对各职业的不尊重，二是起到的效果十分有限，教师要改变思路，例如，“学生能够增长见识，在很多行业中都会用到学到的知识，比如广播主持人要具备丰富的文化知识，才能说出妙语连珠的话，受到观众喜爱”;

第二，定期开展学习交流活动，在活动中向学生宣扬学习的重要性，并通过多媒体工具为学生放映一些励志学习的影片，通过影片内容感染学生，使其产生正确的学习观;

第三，在发现学生学习情绪低落时，要及时与学生交谈，或者通过其他学生了解该学生的情况，如果学生遇到学习困难，要及时辅导学生，例如学生无法跟上教师讲课的节奏，教师可以适当放缓讲课节奏，在课程中多为学生详细地讲解一些内容，帮助学生从厌学困境中走出。

2.2创造良好的学习环境

学校和教师要尽量为学生创造良好的学习环境，让学生在良好的学习环境中健康成长。

第一，在全校中做好宣传，借助于宣传栏、黑板报、电子屏幕等宣传有关学习的内容，让学生在校园的每一个角落都能够接触这些宣传内容，进而使得学生在思想上产生时刻学习的意识，在日常学习中才不会松懈;

第二，加强校园管理，特别是学生不良行为的管理，严厉打击校园暴力等行为，净化校园风气，使得学生能够在公平的稳定的学习环境中学习文化知识;

第三，强化学生心理健康课程，定期开展心理健康课程，帮助学生解决心理问题，这也是学生摆脱厌学情绪的重要方法;

第四，开展文化活动，学校每隔一段时间就要组织学生开展文化活动，将知识内容融入到有趣的活动中，让学生在参与活动时学到文化知识，增加学生学习乐趣，引导学生积极学习。

良好的学习环境能够让学生更好地学习文化知识，在这样的环境中，学生自主性得到提升，学生厌学心理也逐渐消失，学生整体呈现出积极学习的情形，这对于农村学生学习能力提升和学习兴趣的培养创造了良好的机会，也是推动农村教育发展的一种有效方法，因此学校与教师都要积极为学生创造良好的学习环境。

2.3帮助家庭困难的学习

家庭困难的学习往往因为自卑心理严重而出现厌学的心理，针对这种问题，应该从学生心理辅导入手，让学生感受到教师对学生的关怀，使得学生逐渐融入到班级这个群体中。

第一，要做好心理辅导，对于学习困难的学生，要了解其学习中的主要问题，如果因为跟不上教师节奏而出现厌学心理，教师可以通过课下辅导的方式帮助学困生走出厌学阴影，如果是因为家庭内部因素，则要掌握学生家庭内部具體的情况，针对性地解决问题;

第二，在班级活动中缓和学生关系，积极引导其他学生接纳家庭困难的学生，将学生的误会解除，使得学生之间能够产生正确的了解，鼓励家庭困难学生逐渐融入到班级群体中来，特别是在活动中以家庭困难学生为中心进行活动，使其感受到更多的爱;

第三，对家庭困难的学生生活上多一些关注，例如通过比赛的形式奖励给家庭困难学生奖品，这种关怀方式不会使得学生产生自卑心理，同时还能起到鼓励的作用。

通过教师和全班学生共同努力，家庭困难学生也会逐渐意识到学习的重要性，愿意重新与班集体其他学生建立友谊，从自我封闭的空间中走出。所以教师要对家庭困难学生多一点关怀，多一点鼓励，帮助其走出学习困境。

2.4不断净化网络环境

良好的网络环境对青少年成长十分重要，如果想要实现净化网络推动教育发展这一目标，需要政府、学校、教师、家庭等多方共同努力。

第一，政府要制定相关制度，对一些网络媒体进行约束，促使其改正自己的行为，传播更多正能量的新闻信息，为学生提供更多良好的网络信息;

第二，学校要引导学生正确使用网络，对学生进行网络工具使用教学，将正确的上网方法教给学生，使其能够始终遵守网络适应准则;

第三，教师要引导学生在网络上传播正能量，对于一些负面的虚假的信息应该及时举报，防止这些信息持续传播下去，同时也要加强学生网络安全意识培养;

第四，家长要做好监督工作，学生日常上网时家长应该对学生上网行为进行掌握，防止学生在网络中浏览不良信息和传播负能量信息。

此外，社会也要尽到一定的责任，在发表各类观点和新闻时，要本着实事求是的态度，防止错误的观点对学生学习带来影响，使其产生错误的学习观。

三、结束语

总而言之，农村教育是我国教育中重要的组成部分，针对于当前农村中学生厌学心理不断加重的问题，需要从学生厌学心理产生的具体因素入手分析解决办法，从多个角度提出具体解决措施，帮助农村学生从厌学情绪中逐步走出，为其提供良好的学习环境，进而使得农村教育整体发展变得更加良好，推动教育事业发展。

参  考  文  献

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