乡土文化如何在中学历史教学中渗透探究

赵健兵

鲁山县第八初级中学，河南鲁山467300

所谓的乡土历史文化资源是指学生在就读的过程中所有的历史资源综合，而乡土历史资源则是师生身边的历史，同时也是我国课程教学的过程中一些有益的补充。在历史教学的过程中，结合乡土文化，能够更好的激发学生学习兴趣，让历史距离学生更进一步。

1 开发乡土历史文化资源的必要性

当下的实际情况就是各地对于初中历史教学与乡土文化资源的融合并不乐观，需要进一步进行加强与提升，主要的原因就是乡土历史并不在初中历史考试范围当中，很多学生对于历史的学习仅仅停留在应付考试的基础上。在这样的状态下，未来的初中历史教学很难取得更好的效果，因此历史教学需要使用各种各样的活动来进行教学，将一些直观的历史教学方式与历史教学进行融合，激发学生对于历史学习的欲望，从而更好的提升学生对于历史学习的兴趣，让学生对家乡的热爱得到提升。

而作为课程资源的一部分，历史课程资源属于不可割裂的一部分，对于历史教学来说属于非常重要的内容。历史乡土文化资源属于历史课程当中的重要组成，对这些内容进行更好的开发与利用，能够实现历史课程资源的补充与完善，从而更好的实现历史课程教学水平的提升。

2 开发乡土历史文化资源的意义

未来对乡土历史资源进行开发与利用，能够让学生更加透彻的了解自己家乡，而这些乡土历史资源当中有非常丰富的素材。学生通过学习家乡历史文化，在家乡任务的历史事迹当中，能够更好的了解家乡经历的艰难困苦，从而更好的培养学生坚定意志，这能够让学生拥有热爱家乡、热爱祖国的感情与情绪。

地方历史属于生活环境当中可以直接感受到的情绪，而所谓的人物事件很多时候都来自于本地，同时地方历史知识属于大多数学生能够有兴趣进行了解的知识。乡土知识则是属于本地的历史，因此直观性比较强。在历史教学的过程中，教师可以适当的穿插地方历史文化与内容，这种方式一方面可以让学生通过地方历史来更好的理解历史知识，而这种方式在另一方面还能够让学生在地方历史当中产生更加浓厚的理解情绪。

3 利用乡土历史文化资源的具体方式与具体策略

3.1 在历史教学中穿插讲述乡土文化

在历史教学的过程中，教师可以在授课之余适当的帮助学生补充历史文化知识，将教科书当做学生的主要学习内容。而在教学的过程中，乡土文化成为了学生的零食，学生可以将乡土文化作为主要的娱乐教学内容，从而缓解学生的紧张情绪。可以说这种方式在实际教学的过程中能够扩宽学生的知识面，同时也能够让学生的学习兴趣得到提升与增长。

3.2 利用课外活动渗透乡土文化

开展乡土文化之旅活动，能够让学生更好的探究乡土文化内涵以及实际情况，从而更好的继承和弘扬我国乡土文化。未来需要鼓励学生使用参考观察方式，对乡土文化进行调查研究，从而更好的了解乡土文化。对于学生来说，这种教学方式能够培养学生的乡土亲近感和自豪感，从而让学生更加热爱自己家乡的大自然，热爱家乡的历史内容。

3.3 编写地方特色的校本教材

挖掘乡土文化资源，选择合适的乡土教材作为校本教材，能够更好的弥补原有教材中存在的不足。而乡土教材作为教科书的补充教材，属于教科书当中并没有的乡土文化故事。通过乡土教材的引导，能够更好的扩大学生当下阅读范围，让学生的历史学习内容也得到扩展，从而符合性课程资源的开发需求。站在这一基础上，未来需要认真的研读乡土文化资源，编写乡土教材，从而保证教学质量。

4 结语

作为历史课程当中较为重要的组成部分，乡土历史文化资源非常重要，在初中历史教学的过程中，乡土历史资源不容忽视。未来针对于课程资源的开发与整合很多时候都属于专家和学者的责任，更是一线教师未来研究过程中的主要发展方向。在对乡土历史课程资源进行开发利用的过程中，教师需要站在史料的角度上来着重使用本地区具有对比优势的历史课程资源，从而更好的开发各类乡土历史课程，让中学历史的教学拥有收益，同时也能够更好的实现中学历史教育教学的整体目标。