大胆张口,超越自己——小学英语口语教学策略的探析

杨倩

贵州省安顺市镇宁县白马湖街道祝英小学，贵州安顺561200

小学英语口语教学是关系到学生对于英语学习兴趣的重要因素，因此英语教师应当为小学英语口语教学活力课堂的构建做好必要的准备工作。一是不断改善英语口语互动化教学方式，让学生与教师之间建立互信机制，这样有助于消除学生对于英语学习的畏难心理，真正做到让学生敢于张口。二是英语教师应当不断进行学习修炼，提升自身教学水平，同时培养良好的师德。用包容的眼光、鼓励的口吻来帮助小学生建立英语口语学习的信心，这样才能循序渐进的为小学英语口语教学效率的提升奠定基础。

1 提升小学英语口语教学效率的意义

1.1 有助于帮助小学生养成良好的英语学习习惯

很多学生的英语学习效率低下的根源在于刚接触英语时，一味地对英语单词、句式、语法甚至课文进行死记硬背，全凭自己的记忆力来学习。这种完全脱离口语式英语学习对于小学生未来的学习而言荼毒极深。因此小学英语口语教学效率的提升有助于帮助小学生转变英语学习思路，同时能够帮助他们制定渐进式英语口语练习方案。能够为每个小学生量身制定符合其个性化发展的学习步骤，这样通过家庭与学校的共同监督、帮助，小学生能够在学习英语之前对英语课文、单词进行口语练习，为口语课堂教学效率的提升做好铺垫。

1.2 能够帮助教师不断优化英语口语教学方案，促使多元化教学模式的实施

英语口语教学不能是英语教师从自己的角度出发来制定教学计划，而应当是经过对小学生的英语口语实际情况调研，制定符合小学生学习的英语口语练习计划。这样对于促使英语教师进行统计分析英语口语教学效果，并及时对英语口语教学计划进行调整而言能起到十分重要的作用。比如在“Hello”这部分内容的学习时，教师根据小学生的英语口语课堂练习效果，制定不同的英语口语课下练习作业。同时让学生与学生之间练习交流、学生自己进行口语练习家长监督陪伴，确保高效完成课后口语练习作业。

1.3 能提高小学生英语核心素养，有力提升小学生英语的听、读、写能力

小学英语的学习是锻炼小学生英语听、读、写能力的最佳途径，其中英语口语的练习能对于学生“听读写”全面发展起到基础性和关键性作用。一方面是由于熟练准确的英语口语对于提升小学英语语感教学效率而言十分关键，准确的发音、流利的口语能够为培养小学生英语语感奠定坚实的基础。另一方面能提升小学生英语口语交际能力，有助于构建良好的英语口语练习环境。

2 小学英语口语教学效率提升的创新策略

2.1 充分利用信息化教学模式，为小学生英语口语练习提供良好的环境

信息化教学方式在小学英语口语教学中起到不可或缺的作用。一方面由于信息化教学工具能够使小学生的英语口语练习录制更加便捷，这样对于小学生自己进行查漏补缺，找寻自己发音中存在的问题而言十分重要。另一方面信息化融合教学模式能够为小学生的英语口语练习提供一个丰富多彩的交流平台，让学生与学生之间、学生与教师之间的英语口语对话练习更容易实现。同时避免了一部分小学生因为害怕在众人面前张口讲英语而产生的畏惧心理，这对于改善英语口语课堂教学而言十分关键。

2.2 定期开展英语口语教学课外活动，以英语研学形式丰富口语练习内容

课本式英语口语教学很难让学生快速进入到英语口语练习的情境之中，因此教师为小学生制定丰富多彩的英语口语课外研学活动，既能够提升其口语练习的胆量，又能让英语对话中的情境更生动。并能大幅提升小学生对于对话内容的记忆，增强其口语随机应变的能力。

2.3 多元化英语口语测评方式，让小学生的口语练习个性化得以发展

有的小学生喜欢一个人独自练习英语口语，有的小学生喜欢与别人进行交流式练习，还有的孩子喜欢与家长或者教师进行交流以提升自己的口语水平。无论是哪一种练习方式都应当受到教师的关注，同时教师根据其性格、习惯，为不同的小学生制定不同的练习内容。这对于提升每个学生的个性化学习特点十分重要。同时在测评小学生的口语交际能力时，制定让学生喜闻乐见的方式，才能更为高效科学。

3 结语

总之，促使小学生大胆张口、超越自己，并不是一句简单的口号，更应当是教师为培养小学生英语口语练习兴趣而制定循序渐进教案的努力。一方面可以构建互动互信式英语口语教学活力课堂，另一方面可以多元化提升学生的英语口语练习兴趣和自信心，有效提升英语教学质量。