如何在初中数学教学中激发学生的学习兴趣

蒋臣妃

广西钦州市浦北县龙门中学，广西钦州535317

1 现阶段初中数学教学模式现状

根据中国目前的教育状况，中国大多数学校都遵循传统的教育理念：这是一种可悲的教育模式，而且大多数初中数学老师都在表面上看初中数学模式。这加快了老师的教学过程。数学知识仅限于这种模型，教科书是不变且无聊的，这样学生学习数学知识时，他们会厌倦该科目，这会对他们的未来学习产生负面影响。在这样的教育环境中，采用严格教学方法的老师不仅会影响初中数学教学的效果，还会影响学生的学习技能。当前，中国大多数初中生对数学不感兴趣，因此他们只了解到的是数学的表面知识。面对其他一些数学课，他们缺乏兴趣，并且很少主动参与，这将处于一个恶性循环。

2 初中数学教学中激发学生的学习兴趣的措施

2.1 以故事的教学方式，激活课堂

作为初中数学老师，大多数老师都教学生学习数学，解释一些其他问题，而且许多学生对学习数学不感兴趣。将数学知识和运动等相关主题相关联，这种教学法很快会被学生接受，还可以用数学概念和公式来吸引学生的注意力。例如，如果将“历史”作为知识部分进行研究，则老师可以将这些历史用作对学生的指导。第二次世界大战期间，德国坦克进行了大修，还有许多廉价的苏联坦克可能会撞上德国坦克。德军的部队越多，盟军想要的坦克也就越多。许多盟军特工试图偷走德国坦克。但是，根据之前和之后获得的数据，可以从统计信息中获得有效而可靠的信息，而不能从盟军那里获得。统计量有什么作用？老师可以为学生绘制统计图，这样就可以对新知识有深刻的理解。这是与学生的思想发展的形象相对应的，可以为他们提供很大的提升空间。这样，课堂老师可以使用历史教学的方法有效地强调数学色彩。这个故事的主题是让学生对学习数学感兴趣，从而满足学生的兴趣和好奇心，学习数学并接受历史创造的新知识。

2.2 提升教师教学态度水平激发学生兴趣

为了引起学生对提初中学数学课教学质量的关注，我们必须首先改善教学策略和教师水平。在初中数学课程中，教师具有很高的地位，这是学生学习和提高技能的关键。教师的教育态度和水平直接影响学生学习数学的状态，如果认为初中的数学老师盲目地讲，然而，有些学生的学业成绩又很差，有诸如学习动机之类的原因，这会影响学生对数学的学习兴趣。因此，教师需要确定适当的教学理念，以便在学校向青少年进行数学教学，修改学习策略，提高学生的学习技能并设定学习目标。对数学知识的理解因学生而异，并且对数学知识的看法也不同。尽管有些学生不知道他们想在课堂上学习什么，但是有些教学方法很复杂。这会增加对数学知识的兴趣，并有效激发学生的学习兴趣，以便不同级别的老师可以使用几种教学方法来应用不同的教科书，帮助学生更多地了解数学。

2.3 通过分层教学来激发学生的学习兴趣

在使用这种教学法时，教师必须根据学生对数学的理解来制定策略，以便对理解较差的学生进行分类。在讲解课堂知识时，教师必须根据每个级别的具体情况选择不同的数学知识。低层次的学生可以学习基础知识，高层次的学生需要了解一些复杂的知识，遵循先前的教学法，低层次的学生在教室里了解这些材料后将能够更努力地学习。当然，在做功课时，不同层次的学生应该组织不同的任务，以帮助各个层次的学生更认真地做功课。另外，我们保证他们的真实速度，以便学生逐渐增加他们的知识水平。这样，所有学生都可以在教室里学习数学，最重要的是通过找到数学知识源来激发学生对初中学习数学知识的兴趣。

2.4 利用多媒体辅助教学激发兴趣

教师可以正确，及时地使用多媒体课堂教学来介绍更多可理解和复杂的知识。另外，表示方法更加直接和易于理解。除了帮助学生更直观地看到知识结构之外，它还可以增强学生“视觉和听觉学习”的有益效果，教师还要创建一个良好的教室环境，以帮助学生取得更多的学习成果。跨学科的经验使学生对数学产生了兴趣，例如，老师可以使用多媒体来展示教学过程，这样效果会很明显。通过多媒体不断显示动画图形不仅增加了兴趣，而且还有助于理解。

3 结语

在当前教学形势下，初中数学教师要想有效解决课堂教学效率低这一问题，首先就要从学生的学习兴趣入手，通过多种教学形式来不断提升学生的课堂主体地位，充分激发学生的学习兴趣，从而让学生在数学课堂中全面发挥其主观能动性，建立强大的学习自信心，进而不断提升数学成绩，提高数学课堂的整体教学效率。