小学语文教学中传统文化的有效渗透

徐青

浙江省杭州市萧山区瓜沥镇坎山小学，浙江杭州311243

传统文化的渗透目前得到了重视，在小学语文教学中传统文化成为了教师需要渗透的主要内容。通过传统文化渗透能够进一步培养学生良好的道德品质，丰富学生的文化素养，促进学生全面的发展。那么在小学语文课堂教学中如何更好地落实传统文化渗透呢？本文就传统文化渗透意义和具体的渗透策略进行全面的分析探究，希望能够给一线的小学语文教师一些启发和参考。

1 小学语文教学中渗透传统文化的重要性

在传统教学模式下，教师因为受到了应试教育的影响，所以往往把关注的重点放在了学生的成绩上面，注重语文基础知识的讲解，但是忽视了传统文化渗透。另外很多教师无法真正的挖掘出小学语文和传统文化之间的联系，所以在渗透的过程中效果并不是特别的理想。所以就出现了一种现象，学生在教师的引导下可以掌握一定的文化知识，但是自身没有充分认识到传统文化渗透的重要性，导致了传统文化渗透没有能够引起高度的重视。素质和教育不断地改革创新和进一步深化发展，各个国家之间的交流变得更加的密切，使得很多外来的思想和文化正在严重侵蚀着我国的传统文化，所以人们的意识形态开始发生了很大的转变。这些都会对小学生产生不利的影响。那么在小学语文课堂教学中教师一定要对教材进行深度的挖掘，能够及时的发现语文教材中所蕴含的传统文化，借助有效的手段来帮助学生了解传统文化，塑造学生良好的品格，实现学生综合素质的发展。鉴于目前的形势有必要落实传统文化，同时传统文化的渗透还能帮助学生建立起爱国情感，塑造学生良好的人格，实现学生综合素质的提升，所以更需要在小学语文课堂教学中有效的渗透和落实传统文化。

2 目前小学语文教学中传统文化渗透存在的问题分析

2.1 没有充分认识到传统文化重要性

在目前的小学语文课堂教学中，教师还是没有能够充分的认识到传统文化渗透的重要性，所以在小学教学活动中传统文化教育一直受到了忽视，很多教师为了赶教学进度，往往对传统文化教育保持一种否定态度，认为在课堂教学中渗透传统文化是不可行的。其实小学生是传统文化未来的传承者，在小学阶段落实传统文化教育能够进一步促进学生未来的发展，如果教师缺乏对学生进行传统文化的教育和渗透，很有可能就会导致传统文化出现断层的情况，不利于传统文化进一步的传承和发展，所以为了能够更好地在小学语文课堂教学中渗透传统文化，作为学校的领导、教师还有学生和家长都应该认识到传统文化渗透的重要意义。

2.2 传统文化渗透强度有待提升

在小学语文教学中学生学习的课文基本都是白话文，虽然目前古诗文的篇幅有所增加，但是和现代文相比，占据的比例还是相对较少。而且即便是针对小学生落实古诗文教学，学生也缺少对传统文化的感知能力和审美鉴赏能力，无法在学习古诗文的过程中建立起民族自豪感，从而影响到了学习古诗文的质量。还有就是一些教师的自身素质需要进一步的加强，很多时候在传统文化知识传播中会容易出现偏差，从而使得目前小学语文课堂教学中传统文化渗透的强度偏低，不能起到很好的渗透效果。

3 小学语文教学中传统文化渗透有效策略

3.1 借助教材内容引导学生了解传统文化

对于什么是传统文化这个问题，小学阶段的学生认知存在着偏差，一些学生可能觉得我们学习的古诗文就是传统文化。其实传统文化蕴含的内容是非常丰富的，古代的文学也是传统文化的一部分，为了在课堂中更好的渗透传统文化的内容，教师要挖局教材中的元素，通过教材建立起学生和传统文化之间的亲切感，拉近彼此的距离，提升渗透的效果。[1]比如在学习部编版小学语文《端午粽》时，教师就可以借助这节课的主题对学生进行传统文化渗透，让学生了解屈原的故事，了解端午节习俗，也可以组织学生参与到包粽子的活动中，借助丰富的活动来提升传统文化渗透的效果。又比如在学习《嫦娥》时，教师可以为学生介绍嫦娥奔月的经典故事，鼓励学生自己去搜集更多的民间故事，在这个基础上引导学生主动去探寻传统文化的内容，培养学生探究热情，更有效的完成传统文化的渗透，提升渗透的效果和质量。

3.2 开展古诗词教学，融入传统文化

目前对于古诗词教学小学阶段引起了高度的重视，在新的部编版教材中也增加了古诗词相关的篇幅，而古诗词本身就是培养学生传统文化意识一种有效的方式，作为教师一定要善于借助古诗词教学来完成传统文化的渗透，让学生不仅仅可以掌握古诗词基本的含义和一些基础的知识，同时能够体会古诗词当中优美的意境和深远的思想，了解古诗词中反应出来的文化和社会现状，体会其中蕴含的传统美德，这样的渗透往往能够获得更理想的效果。比如在学习部编版小学语文《竹石》这首故事时，教师可以借助古诗的内容让学生去了解坚韧不拔的品格。又比如在学习《示儿》时，可以体会诗人表现出来的忧国忧民的思想，激发学生的爱国情感，通过这样的渗透能够让学生认识到各种传统文化思想，也可以全面的提升传统文化渗透效果，帮助学生建立健全的人格，有效的实现德育教育渗透。[2]

3.3 借助国学故事完成传统文化渗透

国学在我国传统文化和文学领域占据着重要的作用，合理的利用国学完成语文教学可以有效的提升语文教学的效果，也可以更好的实现传统文化的渗透，在部编版小学语文教材中其实包含了很多的国学故事，比如《守株待兔》还有《铁杵成针》等等，这些小故事可以增添课堂趣味性，也可以让学生去体会传统文化中蕴含的各种思想，是教师渗透传统文化很好的途径。比如在开展部编版小学语文《牛郎织女》教学中，这个神话故事传递出了古代人对于爱情的一种憧憬。那么教师就可以引导学生思考故事的内涵，并且可以以这个故事为中心去了解更多我国传统节日相关的故事，还有在学习《将相和》时，可以让学生通过这样的历史故事去了解知错能改善莫大焉的道理，培养学生宽容的一种品格和处事态度，从而提升传统文化渗透的效果。

3.4 充分利用课外阅读渗透传统文化

在传统文化教学中仅仅依靠课本的知识是远远不够的，所以教师应该积极为学生拓展第二课堂，而且本身语文的学习就需要课外知识的补充。像是我国的四大名著其实就是传统文化当中的精华，其中蕴含了我国不同时期的政治、经济还有文化的内容，这些都在我国的历史文化中占据着重要的位置。[3]在部编版教材中我们会学习到课文《草船借箭》，教师可以以此进行拓展，鼓励学生阅读名著《三国演义》，去体会其中的人物，了解各个人物身上具备的美好的品质，也可以引导学生在学习了《景阳冈》之后阅读《水浒传》，通过课外阅读的拓展延伸体会其中蕴含的传统文化和思想。

结束语：

综上所述，在小学语文教学活动中，加强对传统文化的渗透，有助于学生综合能力的全面发展。传统文化可以让学生树立爱国情怀，培养学生良好的品质，提高小学语文的整体教学质量与教学效率。所以教师要注重在小学语文教学中传统文化的进一步渗透，推动小学语文教学的发展。