中职教师在学生社团组织建设中的指导作用研究

肖婵婵

贵阳市经济贸易中等专业学校，贵州贵阳550005

在学生社团组织建设的过程中，中职学校的学生发挥了主体作用，而教师发挥了导向作用。教师对于戏剧社、CAD 制图工作室、影视后期编辑工作室、木工作坊、版画社等富有中职学校特色的社团活动，以及组织建设工作起到了重要的管理和指导作用，使得社团运行规范、有活力、见成效。教师在指导学生开展社团组织建设的过程中，要本着高度负责的态度，规范社团各项管理制度，调动学生参与积极性，挖掘学生的技能潜力，不断的激励学生，让学生锐意进取、勇于创新的精神得到激发，根据学生的专业背景、行为特征以及个人需求，采取因材施教般的指导方式，为学生提供更加多样化的平台，拓展学生的活动空间，让学生在社团活动中发现自己更多的潜质，获得更多的自信心。因此，针对如何发挥教师的指导作用进行深入探讨就显得尤为重要。

1 激励中职学生参与组织建设，发挥教师高度敬业的精神

要想提高社团组织建设的效率和水平，让全体成员积极参与，这就需要教师发挥指导作用以及模范带头作用，发扬高度敬业高度负责的精神。在此过程学生才会谏言献策，发挥个人的主观能动性，积极参与社团组织建设以及日常活动。学生在进行社团组织的基本训练时，需要投入更多的激情、时间，但是，对于在初中阶段被学业打击过的中职学生而言，大多缺乏自信心和参与活动的热情，有的学生还因为吃不了苦，怕麻烦而轻言放弃。这时候，社团指导教师的以身作则、严格要求，精心组织、合理激励就起到了至关重要的作用。

在社团成立之初，带领学生一起训练，定期检查学生的社团训练任务的完成情况以及训练情况，引导学生专业知识迁移运用，及时发现学生的特长和潜力，并且适时给予鼓励，都能让参与社团的学生获得更多的信心，提升他们的参与积极性。

当社团日趋成熟之后，学生对社团组织建设的参与度会更高，心智会更加成熟，同时面对组织建设以及日常训练过程中的各种问题都能积极应对。这时候教师的活动策划，社团管理人员的培养、社团参与校内外活动的安排就逐渐成为社团发展的重心。

作为学生课余生活和校园文化建设的一个重要组成部分，社团的丰富和发展，离不开社团指导教师的倾心投入和细心指导，这有这样，才能确保中职学校的学生社团朝着更健康、更活力、更具特色的方向发展。同时也才能让参与社团活动的学生体会活动之美，感悟人生之美，同时陶冶了情操，提高了自身的思想境界。

2 促进学生个性的发展，发挥教师锐意创新的作用

在参与学生社团组织建设的过程中，中职教师要将促进学生的个性发展，把发挥学生创新精神和责任意识放在重要的位置。教师在开展指导工作时，切不可凡是亲为，应对适度放手，大胆革新。首先是社团的组织结构进行大胆的创新，从传统的职能式组织结构、直线式组织结构出发进行重组活动，使之成为直线职能式组织结构。其次，在管理过程中明确社团管理任务、管理职责，以及管理者。适度放手让学生来进行社团的管理和社团活动的组织。

当学生社团组织建设过程中出现问题时，指导教师切不可立刻参与问题的解决，而是把问题交给学生，让社团管理成员讨论并提出合理的解决方案，教师只是做方案实施可行性的建议者。通过这样的方式，既提升了学生参与管理的主动性，也锻炼了他们解决问题的能力，还培养了团队协作的意识。充分的尊重学生的主体地位，给予中职学生更多的发言权，将会进一步提高中职学生的参与度，使得中职学生在社团组织建设的过程中扮演重要角色。

另外，因为社团成员的更替，所谓“铁打的社团，流水的社员”，社团在组织和管理的过程中，指导老师要密切关注社团管理成员的更替培养，做好“老带新”工作，确保社团能持续性发展，而不至于一届学生毕业，社团就出现“青黄不接”的现象。

在开展指导的过程中，教师可以开展更多的个性化管理活动，根据中职学生不同的专业背景以及个性需求发展其自身的个性培养其创造精神，创造意识，使其在学生社团组织建设和活动开展的过程中扮演重要的角色。学生社团组织建设活动要在社团活动进行的过程中不间断进行。学校给社团提供了诸多展示自身活力和内涵的舞台文艺汇演活动、国庆汇演活动、中职学校技能大赛以及各种各样的主题展览活动。充分的尊重学生的主体地位，给予中职学生更多的发言权，将会进一步提高中职学生的参与度，使得中职学生在社团组织建设的过程中扮演重要角色。

3 以赛促教，以比赛促进社团的发展进步，发挥教师主观指导作用

在“以赛促教”成为许多中职学校教学目标的驱动时，“以赛促教”也成为了中职学校社团发展的主要方向和活动目标之一。在职业学校“技能大赛”、“风采大赛”、“职业能力比赛”这些比赛的推动下，职业学校的社团活动也可以围绕大赛来开展。

因为这些赛事已经是每学期的常规比赛，所以指导教师可以以比赛为依据，制定每学期的社团活动计划和指导内容，让社团活动和各种比赛相结合，让社团活动有目标、有作品呈现，有比赛经历。社团活动围绕比赛开展，会让参与其中的学生目标明确，计划落实更有效，同时社团成果能很快出现。

比如，戏剧社就可以围绕“风采大赛”，根据比赛要求排练戏剧作品，“CAD 工作室”就可以围绕“职业技能大赛”，根据比赛规则操练技能，在参与比赛竞争费过程中，学生既培养了相关的表演能力、实践操作能力，又开拓了眼界、积累了比赛经验、明确了努力方向。从笔者指导社团多年的经验看，用比赛来做社团指导的指挥棒，是最见成效的。社团成员的成长迅速，能力提升也很快。学生的成就感、自信力得到大大的满足，成为社团发展和壮大的重要推动力。

4 结语

总而言之，社团指导教师在中职学校学生社团组织建设的过程中发挥了重要的作用，扮演了重要的角色，提高了学生的社团组织建设的参与度，增长了中职学生的见识，培养了中职学生的主动思考，勇于进取的意识和能力，让其在进行组织管理的过程中锻炼了团队协作的能力和组织能力。中职学校的教师教师在指导学生开展社团组织建设和活动的过程中本着因材施教、循序渐进的指导原则来进行，为中职学生的成长发挥了重要的保障作用。