高校包装设计教学的改革与创新研究

张超，李运方，李晨

（河北科技学院，河北 保定 063200）

引言

包装式设计教学是高校设计类专业所开展的一门比较重要的课程，它能够随着人们的生活需求来不断地改进，在设计领域快速地发展起来，还能够逐渐在信息时代使它的应用范围变得更加广泛，以此来适应市场经济的发展，还能摆脱掉传统的以教授理论知识为主的教学模式，建立起比较新型的教学模式，能够将理论和实践结合起来，让培养的人才适应市场的发展，还可以运用比较灵活的方式引导学生进行学习，拓展学生的思维，培养出能够良好适应市场的发展需求的专业性人才。

1 高校包装设计教学的改革内容

随着目前市场的发展，包装设计行业市场的需求量很大，由于目前岗位分化越来越需要明确化、精细化，长此以往，就会导致在一段时间内，社会上对于高端技能型人才的需求量不断地扩大。对此，有一些专家进行了研究，并且总结如图1：

图1 职业岗位分析示意图

从图中可以明显看出，现阶段，高校对于学生能力的培养是重点朝着教学内容改进方面发展的[1]，一方面要求加强包装设计专业理论方面的教学，将书上的概念内容和老师讲的知识点都要紧密地融合起来，进行融会贯通。另一个方面还需要注重对学生进行包装印刷技能和包装工艺技术的培养，逐渐让学生建立较为完善的包装工艺知识体系，因此高校首先就要培养有能力的人才，这部分人才应当能够适应企业长久发展，能够对企业生产起到促进作用。在教学的过程中，要结合当今企业的工作岗位的要求，重点针对学生能力薄弱的方面进行培养，不断地在教学中渗透对学生能力的培养，目前高校的教学内容，例如在教授包装结构设计的时候，教师不可仅仅按照传统的教学模式，应该从包装结构设计的科学原理方面出发，根据不同的包装材料、不同的包装容器，以及不同的包装形式来设计。与此同时，还要注重对学生动手能力的培养，在掌握理论知识的基础之上，与动手实践相结合，这样一来，能够大大体现教学设计方面内容的可实用性和操作性，全面提升学生的综合能力。其次，教师在为社会输送人才方面也起着重要的作用。授业解惑、以身为师是教师的重要职责，在日常引导学生学习和实践的工作中，教师要注重明确教学的主要目的，将培养人才作为工作的主要任务，明确教育部对教师的要求，在培养人才的道路上牢牢把握教学内容的主题。同时要与所教内容相结合，将包装设计的风格以多样的方式渗透进课堂，通过学生的整体水平，不断在大脑中优化与改进教学结构，在之后的教学过程中探索更加科学、合理的教学模式，带领学生共同探索创新包装设计方法，定期开展创新型教学内容，开通教评渠道，通过教评考核机制督促教师的教学水平的提升，并且可以采纳师生的建议来对包装设计进行局部改进[2]。比如：教师在平时的教学中可以将包装设计课程与其他所需知识的学科相结合，如心理学、力学、机械学等，共同提高包装设计教学效果，还应积极促进校企合作，有针对性地提升学生技能，为日后走入工作岗位夯实基础。

2 高校包装设计教学的改革策略

2.1 高校包装设计教学改革从培养人才方面入手

如今社会所需要的是具有综合竞争力的人才，高质量人才输出能够保障企业的生存和发展，能够提升国家的综合竞争力，因此，无论从国家层面，还是社会或高校层面，人才培养都是重要课题，并且我国高校培养人才的主要目标是培养运用型人才。从现今国际经济市场的大体发展形势来看，我国对于人才培养方面要及时地做出转变，要将培养人才的目标放在未来社会的发展之上，使之能够促进我国经济发展，提高我国综合国力。要保证培养人才能够适应社会的发展需求，能够接替老一辈人的岗位，因此我们要站在目前社会发展的基础之上，去着眼未来社会的发展，培养出能够适应市场需求、能够推动经济发展的创新型、运用型人才。因此创新型人才需要具备有以下几种特征：第一，主观上具有创新意识和创新精神；第二，积极付诸实践，推动创新思维转变为创新实践；第三，具有独立创新的能力[3]。只有具备以上三种特质的人才才能够更好地适应社会的发展，才能够引领我们社会向着经济全球化方面发展，这样的人才能够成为我国社会发展的中坚力量，因此，高校包装设计教学在培养人才目标方面应当定在创新型人才层面基础之上，这样的人才是推动包装设计产业的关键因素，所以对人才的培养不仅能够加快包装设计产品的发展，而且还能够为我国经济快速发展尽一份自己的绵薄之力。

2.2 高校包装设计教学改革要适应市场的需求发展

设计类高校在包装设计课程内容的设置上，应充分考虑当下市场的需求，并能够提前预测市场的发展趋势，从而进行合理的内容设置，为学生以后走入社会提前打下坚实的基础。而目前社会上发展比较迅速的包装设计类产业是现代科技发展的果实，我们可以清楚地看到包装设计教学都是由社会经济快速发展而带动起来的，在信息技术发达的时代，包装设计的要求和种类都渐渐变化多样，这就说明包装设计的时代已经到来了，将在不久的时间内成为我国强有力的行业代表[4]。

2.3 高校包装设计教学应加强教学硬件的投入

单一、传统的专业划分是很难促进包装设计教育进步的，由于包装设计具有较强的应用性，因此，高校要及时对课程进行改革[5]。在传统的教学模式中，多注重理论知识，而忽略实践能力的培养，学生容易出现“眼高手低”的问题。所以教师要在平时的教学中注重实践能力的培养，尤其对软件的操作能力，专门的艺术类高校可建立相关的实训室，对于一些需要使用电子设备的课程，要尽量为课程要求创设条件，让学生在学习理论知识的同时兼具实践能力。同时可以考虑开设实训课程，采购不同材料的包装材料，让学生从熟悉材料属性、特点开始，进而针对不同材质的包装材料，了解制作模式与适用环境等，为设计实践提供基础。可以让学生亲手实践操作，形成勤动手的能力，以此来强化学生的思维能力和动作敏捷能力，加之对各种材料的认知，激发学生的创新思维，倡导学生将绿色、环保、安全的材料引入包装式设计的材料中去，可以在学生学习理论知识的同时培养学生的前瞻性和敏捷能力。

2.4 高校包装设计教学应当加强教师资源方面

由于教师在包装式设计教学中扮演的角色是属于学生的引导者，所以教学质量方面的提升和下降都离不开教师教学素质。在一般情况下，对于教学质量方面下降，就应当从教师方面入手，学校应当增强教师的教学水平，提升教师的责任感和紧迫感，在包装设计教学的改进中，由于教学大纲的要求，针对不同的课堂形式要将不同的课堂内容引进课堂，传输给学生。要利用新型的教学内容不断地调动学生学习的积极性，促使学生主动学习，对于包装设计教学的特点，教师应当传授目前最先进的包装设计理念，教授的内容应当是让学生最容易理解的包装风格和包装特点，这就要求教师要将学生引入包装设计的高层次、高领域、高境界，从而在以后的实训教学和企业合作中能够发挥出学生的真实水平[6]。对此，教师就应当注重学生的实践操作方面，以小见大，不断地推进学生注重实践方面的培养，以此让学生能够谋求更多学习的时间和机会，让学生在平时的实训课堂上就能学到知识达到事半功倍的效果。由于包装设计是一个发展前景非常不错的行业，高校教师在教学过程中应当不断地提高自身的水平，将学科的未来发展放在首要位置，及时调整自己的知识模块，定期进行创造性思维训练，培养创新精神和创新能力，引导学生形成创新的思维和求知的欲望，激发学生的学习兴趣，做到因材施教，将良好的学习习惯引入包装设计教学中去，这可以很大程度地提高学生自身的能力，对学生日后的就业很有帮助。

3 结语

包装设计是艺术与文化、商品、工艺等方面结合起来的，它不同于其他的学科，包装设计具有非常强的灵活性，在信息时代是开拓市场、发展经济的强有力的手段，但包装设计需要从业人员具有系统性、综合性的专业知识。因此，学校在包装设计教学中不仅要涉及所有相关学科的课程，还应加强对学生传统文化和地域文化知识的普及，要将理论和实践相结合的教学手段融入课堂，培养一批批信息时代所需要的实践经验丰富的综合性人才。