小学语文古诗教学的策略分析

苏莉

【摘要】小学语文教师应该丰富和发展自我的课程模式，也能让学生在完成古诗学习时，克服本人的浮躁状态，能用心地完成相关的学习任务，分析任务、总结任务和实践探索的任务，也能在完成相关的学习后，让本人成为一个更加出色的语文学习者，这对于学生的意义是不可估量的。小学生要对于中国的古典诗歌更加深刻的认识和探究，也能在完成相关的认识后，消除自己的错误心理，在语文课上，增加本人的学习自信心，还能让本人的学习活力得到更大的突破。

【关键词】小学语文;古诗教学;策略分析;探讨模式;影响要素

小学语文教师应该让学生深刻地懂得：诗歌就是文学世界中的精华产品，每一个学生都应该试着去分析自己的诗歌学习能力，在日后的学习中，不断分析本人的诗歌能力，也能在强化本人的诗歌能力后，让自我能在更加深刻的层面上去把握诗歌，让本人的文学素养得到相应的发展和强化。学生应该试着分析诗歌的要素和元素，又能让本人在完成诗歌学习时，以循序渐进的模式，超越障碍，得到突破。小学生要在诗歌课堂上，积蓄内在活力，又能克服更多的障碍。

一、小学语文教师要让学生增加诗歌学习热情

心态决定状态，态度决定一切。学生应该成为一个不断调试本人的学习状态的人，在不断调试状态后，让自我对于诗歌的学习热情能够推动自身的发展和进步，也能让学生更加懂得：学生在学习诗歌时如果能具备更热烈的情感，自然能让自身的学习能力和学习效率得到更大程度的提高。小学语文教师应该化解学生的被动情绪，继而让学生在语文课上得到更大的提高。教师要让学生转化被动的情绪，从以往的被迫学习变为主动学习，而且能在学习古诗的同时，让自己的学习能力得到更大的超越。

例如，在教授《出塞》、《凉州词》、《夏日绝句》时，语文教师应该让学生更加懂得：诗歌中的艺术活力和思想活力是不容忽视的，学生应该在学习诗歌的同时，消除本人的被动心情和被动思想，同时能在完成诗歌学习的同时，让本人的能力得到更大程度的提高和发展。学生在品读《夏日绝句》时，需要把诗歌的内容和历史的典籍结合起来，也能让学生在认真地分析楚汉相争的历史典故时，让自身的学习能力、语文核心素养、内在的知识储备得到更大的提高和发展。

二、小学语文教师应把正确的诗歌学习方法传递给学生

常言道：诗无达诂。学生在认识诗歌、解读诗歌的同时，应该深刻懂得：诗歌本身的解读方法和解读模式是法无定法的。但是学生应该在完成诗歌学习的同时，应该找到适合自身的阅读模式，也能在找到适合自我的阅读模式后，让个人对于诗歌学习产生更大的自信心。小学生要懂得：自己在语文课程上，要变为一个主动学习诗歌的人，也能在使用正确的方法去解读诗歌，也能让自己的诗歌学习能力得到更大的超越。

例如，在讲解《出塞》时，教师应该把品读诗歌的韵律、节奏、平仄、思想内容、时代特点等等要素传递给学生，也能让学生在完成相关的学习任务后，让自身的学习活力、学习能力、学习积极性都得到相应的提高和发展。学生要懂得：诗歌是文学皇冠上的明珠。小学生要善于克服自我的阅读障碍，也能在完成一首诗的赏析的同时，把诗歌的学习视为一种更大的乐趣，在感受到这种乐趣的同时，也能让诗歌的内在活力被激发而出，也能让诗歌成为学生的必备思想工具。学生应该首先把诗歌的文辞和读音掌握得滚瓜烂熟，其次应该在完成相关的学习任务和探索任务后，又能让自身去探索这首诗的艺术特色，同时能在深刻探析这首诗的艺术之美后，消除本人的诗歌学习压力，在诗歌的学习世界中，实现更大的超越。

三、小學语文教师应让学生懂得在诗歌中汲取营养

小学语文教师要让学生在认真地认识诗歌、解读诗歌、品读诗歌的同时，也能在诗歌的学习世界中，吸取到更多的营养，强化自我的基本能力，同时能让学生距离语文更近，学生要深刻地懂得：语文课程中的营养体现在方方面面，诗歌中的阅读营养也是值得学生用心品味的，学生应该在认真地品味诗歌后，让自我的诗歌赏析能力、学习能力、语文核心素养得到均衡的提高和超越。

例如，在教授《凉州词》时，小学语文教师要让学生善于把诗歌中的风土热情、人文特点、艺术风骨、内在情感张力、诗歌审美蕴藉统统地加以分析和解读，也能在完成相关的认识和解读后，让本人成为一个更加出色的学习者。学生应该从知人论世的角度去分析这首诗歌的作者，也能让学生在品读诗歌的同时，对于诗歌内部蕴含的知识产生相应的认识，这些都是学生提高自我的能力的必由之路。

结束语

小学语文教师要让学生懂得：诗歌对于学生的意义是深远的。学生要用正确的方法和模式去完成相关的诗歌学习，也能在完成相关的学习后，把握好诗歌学习的节奏，继而在完成诗歌学习的同时，让自我的学习能力和学习效率得到显著的提高和突破。学生要扭转错误的思维模式，也能在诗歌学习的世界中，更好地完成自我突破。

参考文献：

[1] 赵淑华.小学语文教材中诗歌的选用[J].淄博师专学报，2011（1）.

[2] 盖延莉.多媒体技术在小学古典诗歌教学中的应用[J].中国教育技术装备，2012（22）.

[3] 邱姣娇.如何提高当代小学语文诗歌教学质量[J].语文建设，2012（14）.