高职英语教学中的形成性评估浅谈

【摘要】随着我国时代的进步和发展，国家不仅重视本科学校和重点学校，同时也越来越重视各大专科职业学院。高职院校的教学质量也在不断提升，更多的人虽然没有考上普本或者重点院校，但是也不会就此辍学，而是选择了进入职业学院。在职业学院的教学中，老师也是十分负责人的，职业院校学生也有努力认真学习。高职英语教学的方式和模板也在不断地更新和进步。以下是关于高职英语教学中的形成性评估浅谈，仅供参考。

【关键词】高职;英语教学;形成性评估

【作者简介】杨秋萍，共青科技职业学院。

有关形成性评估，这种评估方式可以使教学质量得到提高。现如今其实还有许多学院教学方法存在问题没有解决，那么形成性评估就是非常有必要去执行的。形成性评估可以让学生了解到自己在一段时期的学习中所真正领略到的知识有多少，也会意识到自己不足的地方，从而去改进。而教师也可以根据总体的评估知道自己教学方法存在哪些问题，这样就可以更好地研究新的更加有效的教学方法，从而不断地提升教学质量。

一 、形成性评估的原因和意义

所谓形成性评估，就是在一段时间的学习过程中所得到的态度和评价。这种评估是从整体出发，在各个方面和不同的角度来看待，然后给出评价。形成性评估可以让大家了解自己的短板，能够有效地改善无谓的学习方法和学习习惯，更好地去养成良好的真正有效果的学习习惯，得到进步[1]。这是对自己一段时间的总结，也需要对其他人进行总结

1.从老师的角度总结学生这一阶段的学习。学生在学习的过程中，有许多感到迷茫的时期。尤其是在有重大考试之前的一段时间，心情会很烦躁不安，自乱阵脚，不知道该如何去有效的复习。如果可以进行形成性评估，让老师对学生近一个月的学习表现进行评估，从老师的角度来看待，旁观者清，那么学生也就更加知道自己的问题出在哪里，从而有针对性地去复习，这样就不会迷茫，对考试的准备也更加有效和有信心。

2.从学生的角度总结老师的教学方式。不同的老师有不同的教学方法，有的老师的教学方法更受学生们喜爱，从而学生更加容易接受;有的老师上课期间只专注于讲自己的，不会管学生的反应，

这样往往会出现老师自己在讲台上面说，学生一脸迷茫地看着老师。总之，老师的教学方法严重影响着学生对于这堂课程的接受程度和理解能力，但是老师自身是认识不到这些问题的，所以就可以让学生从自身的角度去看待老师的教学方式，作出一个评价，也就是形成性评估。学生可以将老师的教学模板更加完善，也会更加有效。这样老师也就可以意识到自己的问题，从而去改善，增强教学质量。

3.制定形成性评估模板和表格。无论做什么事情最好都有规划性，所以形成性评估这一方面可以制定表格，更加全面的去看待和改善问题。表格中的内容可以很丰富，多方面地去评估高职英语教学，所得到的最终评估也就更加具有真实性。

二 、对于加强形成性评估采取有效措施

关于高职英语教学进行形成性评估，可以成立学习小组。每个学生都有自己擅长的领域，可能有的学生口语很好，有的学生背单词很快很牢，有的学生基础知识掌握十分熟练。这些学生就可以达到一种互补的效果，像这样成立学习小组，学生之间可以互相帮助，共同进步[2]。还能够促进学生之间的交流和感情，让学生阶段性地对彼此进行评估，相互之间解决彼此学习过程中所存在的问题。还可以建立主管英语学习的学生档案的存储。学生档案袋里可以放入学生在英语这门学科所获得的荣誉和奖项，还可以放入学生对于学习英语的心得和技巧，每天作业的完成情况和考试成绩等等。这样不仅可以记录下学生学习的过程，还可以促进学生对于英语的学习。学生面对自己所获得的奖项，也会更加有信心和自豪感，从而更加愿意努力去学习钻研。

三、高职英语教学的现状

随着国际化进程的不断加快，我国对国际事务的参与也越来越多，与各个国家之间的交流、贸易等等也日益增多，因此便体现出了我国对英语人才的需求量是巨大的。这就对我国高职院校英语专业的人才的数量有了很大需求，但是我国高职英语教学专业在人才培养方面还有所欠缺，高端人才输送少，这就需要我们加大人才培养力度，全方位的对高职英语教学现状进行改革，以适应未来时代的发展以及人才的培养。高职院校英语教学在学生中的存在感较低，不能够充分引起学生的学习兴趣，就导致高职院校的学生英语基础非常薄弱，从而导致了英语的教学效果不太理想，大大的削减了人才的輸出。

1.学习氛围至关重要。首先课堂的学习氛围一定要非常的浓厚，来充分激发学生的学习兴趣，改善教师的教学方式，使授课方式不再单一，拓展学生的思维，这就需要高职院校的教师在课堂上与学生积极互动，营造良好的课堂氛围。所以对师资力量的需求也十分的苛刻，教师的教学观念一定要到位，不要为了完成教学任务而教学，要真正的为学生着想。教师与学生的精力也都是有限的，可以适当的使用一些多媒体设备来与学生互动，这样学生就能在课后能接受知识的同时，也能让学生更好的理解老师课上所讲解的知识，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣热情，全方面提升教学效果。

2.英语基础不能忽略。想要培养出更多的人才，对英语教学的基础往往是不能忽视的，可以以有趣的方式和发音介绍音标，增强学生的记忆效果。对于那些英语基础比较好的同学而言，适当的观看一些电影作品可以有效的增加对英语的理解，更加的了解英语文化，更加熟悉在不同语境下英语的运用，为学习英语打下更加坚实的基础，成为学生学习英语的助力，达到很好的英语教学效果。同时，信息时代的到来也使各个高职院校普及了多种多媒体设备。教师可以很好的把板书和多媒体结合来向学生们展示知识，同时也应该鼓励学生通过互联网和英语教学的APP等方式丰富学生的学习资源，拓宽学生的学习思路，让学生能够以更灵活的方式进行英语的学习，自由的安排学习时间，能极大的缓解线下学习的单调与枯燥，激发学生的学习兴趣。

3.完善的教学体系也是必不可少的。完善的教学体系也是必不可少的，因为它是培养具有创新能力人才必不可少的条件。在注重学生考核成绩的同时，也要加强学生对听力、口语的掌握，加强学生综合运用语言的实际能力。对学生的教学也要因材施教，不同的学生有着不同的基础，如果对基础相差太大的学生进行统一的教学，那么势必会造成很糟的结果，这也是导致人才稀少的一种原因。想要解决 这种困难，就要改善现有的教学方法，不断设计不同的教学内容，教学方法等，让更多的学生在自己英语的基础上得到最大程度上的提升。

四 、改善并加强高職英语教学方式

1.改进英语教学方法。高职的学生都是初中毕业之后进入高职的，普遍英语成绩都不高，对英语不感兴趣，有的可能成绩都是个位数，普通的传统的英语教学方法就对她们没有吸引力，老师课下认真的备课，上课认真的讲课，但是因为学生根本听不懂，也不感兴趣，即使想听也没有听下去的欲望，英语成绩就提不上来，长期以来，就会觉得英语枯燥乏味，产生对英语的讨厌[3]。所以老师应该改变教学方法，不再使用传统的教学方法，选择新的教学方法，努力对教学方法进行创新，但也不是把传统的教学方法全部改变，应该将传统的教学方法和新型教学方法相结合这样才可以更好的进行教学，传统的教学方法是老一辈传下来的，是有一定的道理和经验的[4]。而新型的教学方法可以更好的吸引学生的听课兴趣，这样就可以提高学生的听课效率，学生的听课热情高涨了，听课效果就好了，英语成绩自然也就会提上来了。

2.加强英语的浓重学习氛围。所有的学生无论是小学生还是中学生，都是兴趣才是最好的老师，高职的学生不爱学英语是因为他们听不懂学不会才让他们失去了兴趣，我们无法让他们一下子都学会所有的英语知识，那我们就可以换一个角度来解决，提高他们对英语的学习兴趣，提高一个人的兴趣其实并不是很难，老师可以通过举办活动的方式来提升学生的学习兴趣，比如可以举报英语演讲比赛在课堂上开展英语小游戏等等，通过单词开始学习，可以让同学们进行单词抢答等等，这些活动都可以很好的激发学生的兴趣，也可以使课堂更加有活力，同时老师应该适当增加学生的视野，让学生了解中西方文化，这样也可以让学生对西方更有兴趣，提高学生学习英语的积极性。

3.教师增加自身实力同时和学生建立良好关系。教师的自身教学实力是不可缺少的，只有老师有过硬的实力才可以让自己在课堂上应对自如，对待不同的同学有不同的方法，知道学生什么地方薄弱，同时一位优秀的教师应该是在学生学不会低谷的时候鼓励学生，激励学生让学生不要放弃，对他进行帮助，而不应该对学生冷嘲热讽和批评，这样只会打消学生的积极性，让学生更不想学习英语，其实终究还是孩子，老师的一句表扬的话鼓励的话，一个微笑都可以让学生备受鼓舞，增强他们的自信，让他们有学习的动力，学习成绩提升的更快，反之，学生则会对老师产生恐惧厌烦的心理[5]。所以老师应该和学生友好相处，同时应该有过硬的实力。

结语

高职英语教学中的形成性评估可以让学生更好地了解自己在学习时的状态，及时对自己进行总结，从而更有效的改变自己学习的方式和状态。形成性评估可以提升老师的教学质量，同时也加强和改善了学生自身的学习状态和学习方法，对英语的学习大有益处。学习要从多方面进行，是需要老师与学生共同进步的，高职英语教学中的形成性评估可以很好的促进进步。

参考文献：

[1]陈静.浅析形成性评价在高职英语教学中的构建——以吉安市某学院为例[J].中外交流，2019，26（23）：32-33.

[2]朱琪.形成性评价在高职英语教学中的构建方法探析[J].科教导刊-电子版（中旬），2020（3）：224.

[3]谭经玲，庄益玲.形成性评价在高职英语教学中的应用研究[J].南昌教育学院学报，2019，34（2）：68-71.

[4]王丹.构建形成性评价对高职英语教学的意义及实施方式探索[J].文化创新比较研究，2019，3（10）：108-110.

[5]王启雅.基于云班课的形成性评价应用于高职英语教学的行动研究[J].教育现代化，2020，v.7（21）：89-90+93.