以数学核心素养为中心的小学数学智慧课堂教学探索

李娅红

摘要：随着教育改革的不断深入和素质教育的理念逐渐深入人心，在现代的教育领域中，对于学生核心素养越来越重视。基于数学核心素养进行小学数学实教学，有助于丰富教学内容，并且帮助学生在巩固理论知识的基础上，提升动手实践能力，进而提升教学的综合质量，促进学生综合素质的全面发展。而核心素养下的小学数学教学，要求着教师通过各种有效的方式来培养学生的核心素养，并且在教学实践中，也需要结合学生学习的实际情况对于自己的教学方式进行改进，进而帮助学生完善数学知识体系，形成良好的数学核心素养。

关键词：核心素养：小学数学;智慧课堂

老师在传授知识的时候，要注重学生的看法，给予正确的指导，要观察学生的心性，改善学生的品格，如今社会，对于人才的要求越来越高，不再局限于单方面的知识积累，还需要能够熟练应用到实践中去。在小学数学教育中，建立以数学核心素养为主的多元教育体系至关重要，这对于小学数学教育长期稳定发展起到了促进作用。而实现这一教育目的并不能一蹴而就，需要从数学科目整体发展的角度进行统筹思考。帮助学生更好的发展自身。

一、利用生活化的教学方式提升学生的核心素养

传统数学较为重视数理知识的讲解，旨在通过高效的、统一的和规定的模式帮助学习学习、理解和掌握对应的数理知识，对于教师而言，学生成绩的提升是主要教育目的，所以从一定程度上忽视了学习能力的培养，而能力恰巧是学生学习中不可缺少的组成。随着核心素养理念拓展与创新，教师逐渐意识到学习能力培养的重要意义，想要促进教育长远发展，培养综合性人才，必须围绕着学生能力培养为核心循序渐进地做好每一项教育工作。因此，发挥生活元素在数学教育中的价值，持续推进生活化教育深化创新对于实现核心素养理念下的高效数学教育目的起到了推进作用。为此教师需要立足于数学教育中与生活相关的点开展教学，不断推进数学教育创新，实现数学教育全面发展。在我们的生活中，数学是可以应用到很多方面的，老师可以结合现实生活和传统文化进行数学的传授，先讲一讲古人是怎么进行数学计算的，是如何靠数学知识发明创造的，再让同学回家之后，搜搜古人运用数学的例子，从而让学生走进古老的数学世界。在课堂上就可以通过有色彩的讲解，使学生领略到数学的美，现在学生都喜欢比较浪漫的事情，老师可以以浪漫的事情为出发点，進行数学理论的传授，比如一些美好的表达，像函数图像，就像情人之间嬉戏的线路图。还可以通过辅助的东西进行讲解，辅助线就像五线谱一样，谱写着一首首华丽的奏章，这样学生就可以感受到数学的魅力，从而走进数学的世界。

二、从兴趣方面提升学生核心素养

兴趣是最好的老师，学习数学也不例外。此时老师就应该多思考如何才能提高学生的学习兴趣，这个度要刚刚好，不能让过于冷清，也不能让课堂毫无纪律可言，只要让绝大部分的学生都积极地参与进来就好。学生开开心心的学到数学知识，四十分钟的课堂就会转瞬即逝，同学们觉得数学课堂有趣，就会期待着下一次的数学课，私底下可能还会为下一节知识想方案，老师一定要积极鼓励学生们的自发行为，并运用到课堂上。

三、利用游戏化进行教学，提升学生的应用能力

借助于游戏的形式开展教学是常见的一种方法，在游戏活动中融入相关的知识能够更好地促进学习吸收知识。在传统的游戏教学法中，游戏形式较为单一，学生长期在同一种游戏环境下学习更容易出现厌倦的心理，单一的游戏形式在教学的针对性上并不强，因为每一种知识的讲解并不是固定的，想要保障知识传授的高效性，必须研究针对性强的教育方法，所以多元化的游戏方法是推动教育质量提升的重要基础。随着教育理念发展，游戏化的教学模式也发生了一些显著的变化，教师更愿意开展多种游戏方法进行教学，在特定的游戏活动中完成知识的融入，使得学生在体验游戏乐趣的同时也能掌握相关的知识。所以改变传统的游戏教学理念，加入新的游戏元素对于数学教育发展起到了积极的作用。为了实现这一目标，教师要认真分析数学知识的内容，设计出更多合理的游戏方法，将知识融入游戏活动中，通过游戏活动将所要讲解的知识传递下去，实现相关知识的教学。在设计游戏内容时，要根据教学知识进行不断优化与调整，设计出更具针对性的游戏方法，在充满趣味的游戏中加强知识的渗透，实现知识高效讲解。值得一提的是，在开展游戏教学时，要做好引导工作，引导学生参与到游戏中，并从游戏中学到对应的知识，避免出现学生沉浸于游戏中无法学到知识的情况，这对于教育总体发展较为不利，无法更加有效地推动数学教育改革创新。并且因为各种问题应用都是在相应的情境中实现的，所以可以培养学生的实践能力，让学生能够综合发展。

四、结语

总而言之，小学数学教育是基础性课程，为了保障数学教学发展与教育总体发展形成良好的协调性，教师应该认真研究数学改革方法，紧紧围绕着数学核心素养进行创新，不断推动数学科目改革发展。在探究新方法的过程中，教师要注重尊重学生主体地位，保障学生学有所获，在教学中多关注学生综合发展，致力于打造多元化的数学课程，在充满活力与乐趣的教学环境下有序地开展教学，进而保障每一个学生都能够学到对应的知识，推动数学教学发展，也促进教育整体发展。

参考文献：

[1]高剑锋.激发学习兴趣提高数学素养[J].现代教育，2018（07）：88.

[2]张龙.做有思想的教师，让数学教学更有价值[J].课程教育研究，2018（03）：21.