职业病预防性体检中健康教育的应用价值分析

郑明芳

摘要：目的 研究在职业病预防性体检中健康教育的应用价值。方法 在我县2020年3月至2021年3月接收的职业病预防性体检的体检者中选取出100例以双盲法分为参照组和试验组，在其体检过程中均进行常规护理，同时试验组另外增加健康教育，每组50例，观察两组护理后的职业病个人防护用品自觉配戴率，同时对比两组护理后职业病健康知识掌握评水平和护理满意度。结果 相较于参照组，试验组职业病个人防护用品自觉配戴率明显更高，职业病健康知识掌握评分明显更高，护理满意度评分明显更高（P<0.05）。结论 在职业病预防性体检过程中积极对体检者进行健康教育不仅可以有效提高体检者个人防护用品自觉配戴行为，而且还可以进一步帮助体检者掌握更多的职业病健康知识，提高其护理满意度。

关键词：职业病;预防性体检;健康教育;应用价值;满意度

【中图分类号】R851.3 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）11-01

前言

职业病是指用人单位的劳动者在进行各项职业活动中，由于接触粉尘以及有毒有害物质等而诱发的疾病。近年来随着我国经济快速发展，人们工作方式发生明显变化，加之环境污染的日益严重等，使得人们发生职业病的机率越来越高[1]。职业病可以分为九大类，其中常见的有尘肺病以及职业中毒等，而在煤矿粉尘环境下工作的人群以及原子弹退伍人群等均是职业病高发人群，定期做好预防性体检可以有效提高职业病防范效果[2]。為此本次研究选取了100例2020年3月至2021年3月在我县进行职业病预防性体检者作为观察对象，以进一步分析在职业病预防性体检中健康教育的应用价值，详细报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

在我县2020年3月至2021年3月接收的职业病预防性体检的体检者中选取出100例以双盲法分为参照组和试验组。参照组50例体检者，男性和女性分别29例和21例;年龄分布范围在25岁至57岁之间，中位值（39.86±7.11）岁。试验组50例体检者，男性和女性分别26例和24例;年龄分布范围在26岁至55岁之间，中位值（39.78±7.14）岁。两组体检者均签署研究知情同意书，临床资料完整，上述基线资料对比，差异均无统计学意义（P>0.05）。

1.2方法

两组体检者在体检过程中均进行常规护理，主要指导其根据体检相关流程完成相应的体检项目，期间耐心回答其提问，确保体检工作可以顺利有序地进行。试验组在以上基础上对体检者进行健康教育，包括（1）建立健康档案：为方便掌握体检者健康状况，护理人员需要及时为其建立健康档案，详细记录体检者的健康体检结果，同时安排专门的护理人员定期通过电话了解体检者健康状况以及生活现状等。（2）针对性健康教育：护理人员需要根据体检者的具体职业、工作特点以及工作环境等为其制定相应的健康教育内容，并且结合体检者文化水平以及性格特点等以通俗易懂的语言向其介绍健康教育内容，例如职业病发生的原因以及常见预防方法等，使其可以充分了解自身工作行业的潜在疾病，掌握各种职业病预防措施[3]。（3）针对性保健知识宣教：护理人员需要根据体检者的自身具体工作性质告知其日常需要注意定期体检的项目，同时告知患者体检的目的以及体检周期，将每次体检结果详细记录在体检者的健康档案中。除此之外，护理人员还需要根据体检者的日常生活习惯以及饮食习惯等为其制定合适的运动锻炼方案以及饮食方案的等，使其可以做到科学锻炼均衡饮食，另外对于体检者的不良行为如抽烟喝酒等需要及时引导其戒除，使其可以保持良好的健康行为，从而不断提高身体素质。

1.3观察指标

观察统计参照组和试验组护理后的职业病个人防护用品自觉配戴率，同时分别以科室自制的调查问卷统计两组职业病健康知识掌握水平和护理满意度，问卷总分均为100分，评分越高说明职业病健康知识掌握水平越高、护理满意度越高。

1.4统计学方法

由统计学软件SPSS22.0分析研究数据，计量资料以（）表示，行t检验，计数资料以[n（%）]表示，行χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1 组间各项观察指标对比

如表1所示，相较于参照组，试验组职业病个人防护用品自觉配戴率明显更高，职业病健康知识掌握评分明显更高，护理满意度评分明显更高（P<0.05）。

3讨论

我国职业病具有五大特点，例如接触职业病危害人数多、职业病危害分布行业广、危害转移严重、具有隐匿性以及迟发性特点，同时因职业病危害造成的经济损失较大。尘肺病是目前我国发病率最高的职业病，会对患者健康带及生命安全带来严重影响。近年来随着人们健康意识的不断提高，越来越多人开始注重预防性体检，定期进行预防性体检不仅可以提高职业病预防效果，而且还可以尽早发现职业病并采取相关治疗干预措施以改善预后[4]。本次研究结果显示，相较于参照组，试验组职业病个人防护用品自觉配戴率明显更高，职业病健康知识掌握评分明显更高，护理满意度评分明显更高（P<0.05）。提示健康教育不仅可以有效提高体检者对职业病预防的认知水平和临床护理满意度，而且还可以在更大程度上帮助体检者养成个人防护用品自觉配戴行为。这主要是由于通过健康教育可以使体检者进一步了解自身职业可能会发生的职业病，了解相关潜在的发生风险因素，进而及时采取相关预防措施如自觉佩戴个人防护用品等以降低职业病发生的可能。同时通过对其进行针对性保健知识宣教可以使其更加积极的配合进行定期体检，并帮助其养成良好的健康行为，从而在充分掌握体检者健康状况的同时进一步增强其体质，使其可以积极参与职业病的预防工作中，在达到降低职业病发生风险的同时还可以提高其自觉佩戴个人防护用品行为以及护理满意度的目的[5]。

综上所述，在职业病预防性体检过程中积极对体检者进行健康教育不仅可以有效提高体检者个人防护用品自觉配戴行为，而且还可以进一步帮助体检者掌握更多的职业病健康知识，提高其护理满意度。

参考文献：

[1]吴生云.职业病预防性体检中健康教育的临床探讨[J].健康之友，2020，10（3）：122.

[2]李笑梅，陈满连，梁婉文. 个性化健康教育在职业病健康监护中的应用[J].中国校医， 2019， 33（1）：49-50.

[3]赖慧萍.健康教育路径在体检中心护理工作中的应用[J].中国保健营养， 2019， 29（35）：190，192.

[4]罗金玲，刘静，王勤，等.探析健康教育用于职业病预防性体检中的有效性[J].饮食保健， 2018， 5（38）：262-263.

[5]陈兵.职业性健康检查工作中健康教育的实施及价值研究[J]. 现代医学与健康研究， 2019， 3（14）：148-149.