我国儿童口腔医学教育现状的分析及思考

陈婧

摘要：近年来，口腔学院（系）的数量和学生的数量显着增加，这对口腔教育的质量提出了巨大的挑战。本文结合我国儿童口腔教育资源现状，简要分析了儿童口腔教育的质量，提出了确保儿童口腔教育质量的对策建议。

关键词：儿童口腔医学;现状;对策

【中图分类号】R788 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）11-01

前言

医学紧跟生命科学，并以前所未有的速度发展。作为生物医学不可分割的一部分，儿童口腔医学具有医学特征，并且与现代技术紧密相关。随着现代科学研究的发展和技术的进步，总是在创造新的设备和仪器，这反过来促进了口腔的发展。

1儿童口腔医学教育的特点

根据中国儿童口腔医学教育半个世纪发展历程，可以总结有以下6点：

1.1名称专业

官方专业名称是儿童口腔医学，而不是世界上大多数国家/地区使用的儿童口腔医学名称。 名称的改变决定了口腔医生的培訓目标和业务范围，这使中国口腔的含义比世界上大多数口腔医生更广泛，更丰富，并且为中国口腔的发展提供了比世界上大多数国家更多的能力空间。

1.2专业地位的确定

新中国成立后，随着全国高等学校的调整，儿童口腔医学科和医学科是平行的，都是一等专业。 这种专业地位使儿童口腔医学专业的学生可以独立录取，从而确保了培养高级牙科医生的质量和数量。

1.3培养目标的确定

中国口腔学生的培训目标与世界上大多数国家的目标不同。 在培训口腔专业知识之前，首先必须对基础医学和临床医学进行培训，以使中国牙医不同于大多数国家的牙医。 大医学的基础医学和临床医学背景使牙医的专业素质更高。

2我国儿童口腔医学教育现状分析

为了提高教育质量，我国的儿童口腔医学教育工作者做了很多工作，并在许多方面达成了共识。他们在规范和提高家庭口腔教学质量以及争取更多资源支持口腔学校方面发挥了作用。但是，我国的儿童口腔医学教育仍然存在很多问题，其中一些问题甚至很严重。我国的儿童口腔医学人才远不能满足人们的口腔健康需求。

2.1儿童口腔医学与口腔学办学方向的争议

解放前，我国主要是儿童口腔医学。 1950年，中国政府正式批准从儿童口腔医学向儿童口腔医学的过渡。一个新的中国刚刚建立。大多数新系统都受到前苏联系统的影响。口腔还受到前苏联的儿童口腔医学的影响。更重要的是，以毛协俊教授为代表的上一代儿童口腔教育者具有远见。据观察，儿童口腔医学的发展方向需要与普通医学相结合，并且涵盖了更广泛的学科，这表明了儿童口腔医学的方向。

2.2儿童口腔医学教育存在错位

在在推广口腔人才的儿童口腔教育体系中，适当的口腔人才模型应以普通牙医（80%）为基础，并以牙医（20%）为辅。目前，在中国接受儿童口腔教育体系培训的牙医主要是牙医。原因是中国的本科和研究生口腔课程以及针对当地居民的标准化培训目标含糊不清：中国的临床口腔培训具有3、5、7和8年的不同学术体系，以及7岁和8岁的毕业生是否具有专业学位（学位）还不够清晰。

3促进我国儿童口腔医学教育的对策

3.1加强师资队伍建设，稳步提高教学质量

在一些新建的儿童口腔医学院中，大多数教师已经在诊所工作了很长时间，无法完全满足儿童口腔医学教学的要求。迫切需要更新知识，改变教学观念，改革教学方法和加强师资队伍。针对上述问题，我们将开始理论课，以帮助教师尽快重返课堂，并建立跨学校的自愿监督系统。来自不同大学的老师可以随机收听讲座并提供即时反馈。同时，为大学专业课程教师准备联合课程时间，以进一步加强校际交流与交流。

3.2办学定位准确，培养目标明确

随着人们生活水平的提高，社会对牙医的需求急剧增加，对训练高素质牙医的需求也变得越来越重要。但是，由于各院系的结构和大学的科研水平不同，盲目跟随精英人才的培养是不现实的。为此，我们为六所大学设定了五年口头职业教育目标，以促进社区牙医，重点是基于临床技能和提高的实践技能的早期临床教育。为了提高学生的专业素养，无论他们的专业是什么，他们都可以在普通医学治疗单位实习或选择具有普通医学经验的学科教师作为班级。一些接受过长期口腔培训的高校应在高级口腔人才的培训基础上达到精英培训。

3.3注重实践能力培养，强调临床前技能训练

在儿童口腔医学专业的临床前班中，重点是培训临床手术技能。当前，一些口腔学院正在单方面跟踪研究生入学考试的接受率，重点是提高学生的考试能力。由于条件有限，他们不会忽略或进行正规的实践课，这会影响毕业生的素质。

为了避免类似的现象，有必要从儿童口腔医学临床课程的专业实验课程入手，并应用多媒体头部模型培训来加强学生口腔临床技能的发展。临床前实验室的外科培训和试用期是进入诊所的学生的重要培训阶段。

结语

与世界儿童口腔医学的发展一样，中国儿童口腔医学的发展将具有两个特点。第一个特征是自然科学，生物医学和医学领域的高科技在口腔临床工作中的应用以及专业口腔临床诊断和治疗技术的持续快速发展，以及诊断和治疗技术的不断提高，这是其他人无法比拟的。对口腔保健的需求不断增长，不可能维持儿童口腔医学在普通医学中的地位。第二个特点是进一步加强对儿童口腔医学基础方面的科学研究，以便使儿童口腔医学像普通医学一样发展成为医学。科学的重要组成部分。否则，可以将儿童口腔医学简化为应用技术学科，而不维护儿童口腔医学科学在普通医学中的位置。

参考文献：

[1]王禹弘，赵青.浅析国内外儿童口腔医学教育现状[J].重庆医学，2018，47（05）：708-710.

[2]王舒妍. 儿童口腔医学专业人文素质教育现状调查及课程教学发展策略[D].第四军医大学，2016.

[3]王松灵.我国儿童口腔医学教育现状的分析及思考[J].中华儿童口腔医学杂志，2015，50（08）：454-456.

[4]刘利军，扈梅，马军.加强儿童口腔医学教育中人文关怀理念的对策[J].西北医学教育，2014，22（01）：88-90.

[5]郑家伟，张善勇，杨驰，曹霞.我国儿童口腔医学专业教材建设的现状与思考[J].中华医学教育探索杂志，2012（09）：953-962.