小学音乐课堂中集体音乐游戏的设计探讨

黄颖颖

摘要：在小学音乐课堂中，学生受到自身认知水平和学习能力的限制，容易对音乐知识的学习产生厌烦，不利于学生的音乐学习。而游戏活动对学生有天然的吸引力，教师可以将游戏活动融入课堂，提高学生的学习质量。本文将分析音乐游戏在小学音乐课堂中的作用，探讨如何在小学音乐课堂中有效开展集体音乐游戏活动。

关键词：小学音乐；集体音乐游戏；应用策略

中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0030

音乐是小学音乐教学中的基础内容，其对学生艺术素养的形成具有重要的意义。但在实际的小学音乐教学中，教师所使用的教学方式对学生的教学效果并不理想。音乐游戏是以学生音乐能力发展为主的游戏活动，让学生在游戏的过程中学会一定的音乐知识。为了改善小学音乐教学效率，教师可以设计集体音乐游戏，将音乐游戏融入课堂，促进小学音乐教学工作的顺利开展。

一、集体音乐游戏在小学音乐课堂中的作用

1.启发学习兴趣

对于小学阶段的学生注意力十分分散，学生在课堂学习的过程中难以持续保持专注力。而在传统的小学音乐教学中，学生的知识学习依赖于教师的讲解，学生很容易分心跟不上教师的节奏，导致学生对音乐学习失去了兴趣。集体音乐游戏的应用能够吸引学生的注意力，让学生在音乐学习中获得良好的体验，有利于学生学习兴趣的形成。

2.培养集体意识

集体音乐游戏是一种集体活动，其需要全体学生的参与[1]。合作游戏是集体音乐游戏十分常见的形式，学生能够在游戏中进行互动，通过相互之间的沟通和交流合作完成游戏。因此，集体音乐游戏的应用能够让学生建立良好的合作关系，并增强学生的团队沟通能力，有效地培养学生的集体意识。

3.提高教学效率

小學阶段的学生理解能力和学习能力有限，音乐知识的学习对于学生来说具有一定的难度。而集体音乐游戏在小学音乐课堂中的应用，能够让学生在活动中学习知识，加深了学生对音乐知识的理解和学习，提高了学生的学习质量，从而促进小学音乐课堂教学效率的提高。

二、集体音乐游戏在小学音乐课堂中的有效应用

1.课堂导入

课堂导入是小学音乐课堂中重要的教学环节，直接影响课堂的整体教学效率[2]。在小学音乐教学中，教师可以在课堂导入环节设计课堂导入游戏，激发学生的思维和兴趣，引起学生对课堂知识学习的好奇心和探究欲，提高学生在课堂学习中的积极性。首先，教师需要对教学内容进行分析，提炼出其中的重要内容把握主题，完成课堂导入的内容制订。其次，教师需要根据课堂导入的内容合理选择游戏形式，将课堂导入的内容融入集体音乐游戏中，实现集体音乐游戏在课堂导入环节中的应用。再次，教师在课堂导入和集体音乐的融合之后，还需要结合学生的心理特征和游戏兴趣，对游戏的形式进行调整，提高集体音乐游戏在课堂导入环节的应用效率。最后，教师还要根据课堂导入环节的应用反馈，优化课堂导入环节的设计，完善集体音乐游戏在课堂导入环节的应用。例如，在小学音乐课文《我有一只小羊羔》的教学中，教师可以在课堂导入环节开展集体音乐游戏活动，让全体学生模仿羊羔的叫声，充分调动学生对接下来学习内容的好奇心，引导学生了解本节课的教学主题。

2.情境导入

情境教学是被广泛运用于学校教育中的新型教学形式，其能够营造良好的课堂学习氛围，引导学生进行深度学习。在小学音乐情境教学的过程中，教师可以将集体音乐游戏导入课堂，活跃课堂氛围，让学生能够更好地融入音乐知识的学习中。

小学音乐教材本身就具有一定的通俗性和娱乐性，其中具有很多的场景描写内容。教师可以结合课本内容进行教学情境创设，然后再合理地导入集体音乐游戏，强化学生对音乐知识的理解和吸收。一方面，教师在进行情境创设时不仅需要结合教材内容，还需要考虑课堂气氛的整体基调，促进情境教学工作的高效开展。另一方面，在集体音乐游戏导入情境教学中时，教师除了要对游戏形式进行筛选之外，还需要设计科学的导入环节，将集体音乐游戏有效地导入小学音乐课堂，有效地发挥集体音乐环节在情境教学中的作用。例如，在进行小学音乐《口哨与小狗》课文教学时，教师可以在课堂上让学生吹口哨，让学生感受到轻松活泼的课堂氛围，有利于学生掌握整体的音乐基调。

3.实践导入

在小学音乐教学中，教师往往使用大量的时间进行音乐理论知识的教学，而忽略了音乐教学中的实践性，不利于学生音乐知识应用能力的培养。教师可以在小学音乐课堂中运用集体音乐游戏开展实践活动，促进学生对理论知识的理解和应用[3]。小学生天性互动，且抽象能力较弱，在理论知识的学习方面具有一定的难度，集体音乐游戏能够将抽象化的理论知识转化为具体的实践操作，让学生在活动的过程中领悟理论知识的内涵。在小学音乐课堂中，教师可以针对音乐学习中的重难点理论知识开展实践活动，促进学生对音乐知识的掌握和应用。在初中音乐实践教学中，教师可以设计音乐游戏开展音乐知识的课堂训练活动，让学生在掌握音准和音阶知识的同时学会如何控制声音，强化学生对音乐知识的理解和吸收。教师还可以设计竞争性的集体音乐游戏，让学生运用自身学习到的音乐知识进行竞赛，激发学生对音乐知识学习的好胜心。

三、总结

综上所述，集体音乐游戏的应用能够促进小学音乐课堂教学的高效化。教师需要认识到集体音乐游戏的作用，通过集体音乐游戏在课堂导入、情境导入和实践导入中的应用，提高学生的学习效率，推动小学音乐教学的发展。

参考文献：

[1]朱晓菲，李博.小学音乐课堂中集体音乐游戏的应用研究[J].艺术教育，2019，345，（5）：54-55.

[2]支荣佳.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].中国新通信，2020，22，（8）：212-212.

[3]陶勇.在小学音乐教学中融入音乐游戏的作用解析[J].基础教育论坛，2020（8）：60-61.

（作者单位：浙江省乐清市建设路小学325600）