推进思想政治教育研究思维变革的力作

自思想政治教育学科设立以来，如何理解和把握思想政治教育这一社会实践活动，一直是学者们讨论的焦点。经过30多年的探索，学者们建构了以“工作”解“思政”、以“政治”解“思政”、以“教育”解“思政”、以“思想”解“思政”等诠释路径。尽管上述路径为我们展现了思想政治教育諸种面向，但是其所构织的“思想政治教育”往往囿于抽象思辨的局限性而高悬于现实生活，难以得到社会大众的亲近与认同。要想从根本上扭转社会大众对思想政治教育的固有认识，就需要突破抽象思辨的局限性，将思想政治教育这一社会实践活动置于整个复杂的社会关系之中，充分绽放出思想政治教育的现实性与社会性品格。叶方兴博士的《思想政治教育的社会视界》（下文简称《视界》），便是循着这一分析进路，竭力促成面向“社会”的思维转向，凝聚社会思维，并以此为指引，在具体的社会关系中洞察思想政治教育的宏观图景与微观细节，从而推进思想政治教育研究思维的变革。

从某种意义上讲，叶博士在推进思想政治教育研究思维变革上的努力，可以集中表征于“社会”这一具体范畴上。在《视界》一书中，叶博士所勾勒的“社会”并非是扁平化的范畴，而是拥有多维度意涵的范畴。它在理解和把握思想政治教育的过程中，具有鲜明强烈的阐释与方法论效应，具体表现在：

第一，社会是观测思想政治教育的视角。可以说，视角的限度决定了人们观测的认知范围和理解程度。一般而言，一个极具张力的视角，可以帮助人们更全面、更深刻地认识对象。在《视界》中，叶博士便是将社会化为一种极具张力的视角——既包含了历时态意义上的传统与现代之分，又包含了共时态意义上的宏观与微观之分。当社会成为观测思想政治教育的视角时，学者们不仅能够透过社会来回溯思想政治教育的历史及其在传统社会中的存在状态，还能够透过社会来观照思想政治教育的现实及其在现代社会中的存在样貌，还能透过社会来体认思想政治教育的发展大势，聚焦思想政治教育的生活细节。从这一意义上讲，社会视角至少为思想政治教育研究提供了两个方面的启示：一方面，透过社会这一视角来观测思想政治教育，消弭了传统与现代的断裂，重新为“传统-现代”这一思想政治教育分析框架正名;另一方面，透过社会这一视角来观测思想政治教育，打通了宏观与微观之间的隔阂，将宏大的理论叙事与微观的生活叙事融通于思想政治教育研究中，为思想政治教育研究新范式的构建提供了启示。

第二，社会是敞开思想政治教育的平台。多年以来，诸多学者尝试借助各种各样的方式，试图敞开思想政治教育的内部世界。在《视界》中，叶博士亦付出了同样的努力。他规划了一条“在社会中理解思想政治教育”的道路，即“在人类社会历史的脉络中把握思想政治教育的变迁”“在社会的整体结构中把握思想政治教育”“在社会关系网络中把握思想政治教育”“在现实的个人的生存境遇中把握思想政治教育”。实质上，叶博士从历史与现实的贯通、宏观与微观的协调、动态与静态的统一等角度，为我们构筑了敞开思想政治教育的平台。通过这一平台，思想政治教育得以充分展现自身的社会历史属性、明晰自身的社会结构位置、把握自身的作用关系背景、体悟自身的真实生命历程。对于思想政治教育研究而言，这一努力所产生的影响是深远的。一方面，它一改过去抽象性、扁平化、单向度的研究方式，从而使得学者们有机会在具体的、多层次的社会关系中，充分认识、精准把握思想政治教育的所有细节;另一方面，它在思想政治教育的科学化进程中设置了深入发展的支点，为后来者的研究提供了进入的渠道、对接的端口、深化的契机。

第三，社会是开展思想政治教育的依托。人及其思想是思想政治教育的对象，这已然成为学界的共识。但是，迄今为止，思想政治教育如何作用于人及其思想，仍然是一个语焉不详的论题。在《视界》中，作者有一个重要的判断：“社会作为思想政治教育的中介”。这里所谓的“社会作为思想政治教育的中介”，指的是思想政治教育通过介入社会关系网络，介入不同的社会要素比如社会群体、社会制度、社会组织、社会行动、社会文化等，并与之协同互动，开展思想政治教育活动。在这一过程中，社会经由人与人之间的互动，为思想政治教育编织了合身的社会关系、构造了适宜的场景、打造了良好的制度条件、凝聚了契恰的象征符号等。进而，思想政治教育借助社会关系、场景、制度条件、象征符号等社会性中介，作用于社会中的具体个体及其思想。也就是说，社会被思想政治教育“收编”，成为自身作用于具体的人及其思想的重要依托。由此而言，叶博士的判断从正面回应了思想政治教育之于人及其思想的作用逻辑，社会成为思想政治教育活动得以正常开展的现实依托，为思想政治教育的整体运行逻辑的完整揭示提供了核心要件。

总而言之，叶博士在《视界》中的探索，尤其是“在社会中理解思想政治教育”，极具首创价值与现实意义，为思想政治教育研究思维变革奠定了理论基础，为思想政治教育科学化发展打开了新局面。

（张建晓，博士，苏州大学马克思主义学院讲师）

〔责任编辑：李海中〕