浅谈幼儿园游戏教学的提升路径

郑晓和

摘要：幼儿时期是人生发展道路的起步阶段，幼儿教育的好坏对其今后人生发展起到了举足轻重的作用。而游戏教学法又是幼儿教学中的重要教学方式。在幼儿园中提升游戏教学的实效性，有助于促进幼儿全面发展。但当前幼儿园游戏教学法的实施还存在着许多问题，幼儿园教师必须意识到这一点并及时调整游戏教学方法。基于此，本文对幼儿园游戏教学的提升路径展开具体探讨。

关键词：幼儿园;游戏教学;教学方法

在幼儿园实施科学的游戏教育是多种意义。首先，实施游戏教学能够提升幼儿的学习能力，在游戏过程中，幼儿的主观能动性得到充分发挥，这对于提升幼儿的学习水平大有益处。其次，实施游戏教学还能够培养幼儿的综合性素质，在不同的游戏过程中，幼儿能够收获不同的体验，其思维创造能力与语言组织能力也在游戏的过程中得到全面提升。最后也是最重要的一点，则是能够激发幼儿对于上学的兴趣，兴趣是最好的老师，只有从幼儿阶段就培养起学生的学习兴趣，才能让其在今后的求学过程中更加乐于学习。愿意主动学习。因此幼儿教师要转变教学理念，从幼儿实际出发，在满足幼儿好奇心，求知欲的同时，创设游戏促进幼儿全面发展。

一、当前幼儿园游戏教学存在的问题

（一）教学内容单调

幼儿是独立发展的个体，不同的幼儿有着不同的兴趣，也有着不同的需求。但在当前幼儿游戏教学过程中，幼儿教师并未全面意识到这一点。在设置教学内容的过程中，常常按照个人喜好设置教学情节。这就使得教学内容单调，并不能完全满足幼儿们的需求，从而影响幼儿动手动脑能力的培养。

（二）游戏材料匮乏

在游戏教学过程中，游戏材料必不可少。但当前部分幼儿园受到多种因素的影响，并不能完全满足幼儿园游戏教学对于材料的需求。尤其是在乡村幼儿园，游戏材料更加匮乏。不同的游戏材料，能够激发出幼儿不同的能力。游戏材料的匮乏成为了幼儿园游戏教育的掣肘。

（三）教学模式僵化

受到传统教学观的影响，当前还有大部分幼儿教师在教学过程中仍将幼儿看作是被动个体。幼儿教师对于幼儿的干预过多，是当前幼儿园游戏教学存在的一个较为明显的问题。教师过度引导，使得幼儿的主观能动性不能得到充分发挥。游戏教学自然也失去其存在的意义[1]。

二、幼儿园开展游戏教学的有效路径

（一）树立正确的教学观

幼儿园游戏教学效果的成功发挥，离不开幼儿教师正确的引导。因此要想提升幼儿园游戏教学的有效性，就需要先从重新树立幼师的游戏教学观出发。幼儿教师必须意识到幼儿才是教学的主体;幼师的一切游戏教学活动都要依据幼儿的需求展开;幼师在整个教学活动中所扮演的角色仅仅为引导者，切不可过度干预。但将幼儿看做是教学的主体，并不意味着在游戏教学过程中，放任幼儿肆意玩耍。正确的游戏教学观强调幼儿教师在教学过程中的引导性作用。帮助幼儿营造活跃的游戏氛围的同时也应该对幼儿有所约束。游戏的过程同样也是教学的过程。幼师只有不断完善教学方法，才能够更好地激发出幼儿的学习积极性，帮助幼儿全方面发展。

比如，幼儿教师在讲解《小熊请客》这部分内容时，就可以结合游戏教学展开。在课堂上，幼儿教师先为幼儿们粗略讲解一遍《小熊请客》故事中的核心内容。只有幼儿对所要学习的内容有了大体的了解后，才能够在之后的游戏活动中把握重点，真正实现学有所得。其次，在讲解完内容后，幼师就可以引导幼儿模仿《小熊请客》，故事中的各个小主角。例如小花狗，小公鸡，小狐狸等角色。当幼儿刚开始模仿时，教师切忌过多介入其中，而是要给予幼儿更多的自主权让他们自行去摸索不同的小动物的特征所在。通过这一角色《模仿游戏》幼儿，便能更好地了解我们日常生活中的小动物的习性。在模仿的过程中，幼儿的思维创造能力以及语言组织能力也得到了提升。

（二）创设合理游戏情境

情境教学法作为一种将课堂与实际生活相结合的教学方法，具有实际性与趣味性。在幼儿园游戏教学过程中，创设合理游戏情境能够丰富教学内容，有效解决当前教学内容单一的问题。在创设游戏情境过程中，幼儿教师一定要从实际出发。一旦脱离实际，幼儿便觉游戏与自身相隔甚远，则难以发挥出游戏教学的核心效果[2]。除此之外，所创设的游戏情境要符合幼儿心理与生理特点，保证游戏安全开展。

比如，在展开数字教学时，教师可以创设一个“我们都是小数字”的游戏情境。让每一位幼儿头戴不同的数字，然后教师再随机抽点数字，头戴该数字的幼儿要立即根据教师指令做出相应动作。在这一情境中，幼儿与数字融为一体。教师随机抽点也锻炼了幼儿的临场反应能力。同时教师所设置的指令可以是让幼儿蹦蹦跳跳或者是背诗一首。这两种表演形式分别能够提升幼儿的行动能力以及锻炼幼儿的脑力。

（三）丰富游戏教学材料

工欲善其事，必先利其器，在游戏教学中要想提高教学的有效性幼儿园首先就要丰富游戏教学教材，确保游戏过程中幼儿与教师能够合理利用。首先是设备上，幼儿园需为每个班级配备固定的音响设备，让幼儿能够在轻松愉悦的音乐旋律下完成游戏活动，提升沉浸感。其次是基础材料上，为培养幼儿的动手能力，幼儿园应为幼儿配备标准安全的手工材料，从而真正实现寓教于乐的游戏教学目标。

比如，在折纸游戏中音响设备所播放的欢快音乐能够为师生营造一个良好的游戏氛围。而且幼儿在聆听音乐的过程中，自身的艺术性也会随之提高。折纸游戏中手工材料不可或缺。幼儿通过自己动手折纸能够锻炼自己的肢体配合能力以及创造能力，这对于幼儿智力的开发，也大有助益。当然，在游戏结束后，教师要谨记关闭音响设备，为幼儿树立良好的榜样。同时还要组织幼儿共同清扫折纸过程中所残留的纸屑，在潜移默化中培养幼儿讲卫生，爱文明的行为习惯。

三、结束语

要实现幼儿园游戏教学的有效性，首先要从树立幼师正确的游戏教育观出发，进一步丰富游戏教学内容以及教学材料。在创设游戏时，教师要依据幼儿身心发展状况合理安排，因人制宜，因时制宜。只有充分考虑各方面情况，才能真正激发出游戏教学的意义所在。让幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中，激发出学习兴趣，提高其各方面能力，为今后的学习之路奠定基础。

参考文献

[1]季丽.游戏教学法在幼儿园音乐教学中的应用分析[J].教育艺术，2021（09）：80.

[2]于雪萍.學前教育幼儿园区角游戏活动策略实施[J].天津教育，2021（26）：168-169+182.